初二语文期中考试试题
班级姓名
一、按要求答题：（10分）
1、下列加点字的注音完全正确的一组是（）
A、阴晦（huì）造诣(yì) 跻(jì)身
B、锭(zhàn)子称(chèn)心孱(chán)弱
C．村氓(máng) 腹(fěi)诽惘(wǎng)然D、瑟(sè)索嗤(chī)笑愕(è)然
2.下列词语中没有错别字的一组是（）
A、敝帚自珍广袤无垠笑耕不缀通霄达旦
B、茶毒生灵蝇营狗敬废寝忘食真知灼见
C、千锤百炼至死不喻怨天忧人镇定不迫
D、忠心耿耿偃旗息鼓蹉跎岁月幕天席地
3、下列文句的空缺处，依次填入的词语最恰当的一组是（）
同志们亲手纺的线织的布做成衣服，空着格外，也格外。
A、舒服爱护
B、舒服爱惜
C、舒服爱护
D、舒服爱惜
4、下列句子没有语病一句是（）
A、我们应该发扬宽敞知识分子充分的作用。
B、春天的足球场是放风筝的好季节。
C、科学进展到今天，谁也可不能速写地球是绕着太阳运行的。
D、一个球的输赢，不仅关系到全队的名声，而是关系到祖国的荣誉。
5、下列说法不正确的一项是（）
A、《记一辆纺车》是吴伯萧写的一篇叙事性专门强的抒情散文，文章以怀念纺车为线索。
B、《马说》一文是唐朝代文学家韩愈写的，文章借伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才、摧残、埋没人才，表达了强烈的愤慨。
C、《陋室铭》选自《全唐文》作者是唐朝闻名诗人刘禹锡。
D、《故乡》和《论雷锋塔的倒掉》作者差不多上鲁迅，体裁差不多上小说。
二、按原文默写（6分）
1、只要春风吹到的地点，。
2、山不在高，有仙则名，，有龙则灵。
斯是陋室，。
3、予独爱莲之，，，，香远益清。
4、世有伯乐，。
，而伯乐不常用。
5、然而我又不情愿他们因为要一气，都如我们而生活。
也不情愿他们都如闰土的而生活，也不情愿，都如别人的而生活。
三、阅读：
这来的便是闰土。
尽管我一见便明白是闰土，但又不是我这经历上的闰土了。
他身材增加了一倍；但先前的紫色的圆脸，差不多变作灰黄，而且加上了专门深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我明白，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是如此的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个红包和一支和烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时专门兴奋，但不明白如何说才好，只是说：
“阿，闰土哥，——你来了？……”
我接着便有许多话，想要连珠一样涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站信了，脸上现出喜悦和凄凉的表情；动着嘴唇，却没有作声。
他的态度终于尊敬起来了，分明的叫道：
“老爷！……”
我看起来打了一个寒噤；我就明白，我们之间差不多，隔了一层可悲的厚障壁了。
我也说不话。
1、文中从哪五个方面对闰土进行了肖像描写？答：身材、、、
2、“大抵是如此的”中的“如此”指的是（）
A、这来的便是闰土
B、又不是我经历上的闰土
B、眼睛周围都肿得通红D、在海边种地的人，终日吹着海风。
3、闰土外貌发生如此庞大变化的要紧缘故是（）
A、岁月流逝打下的深深印痕
B、家庭景况专门不如意，受苦受累太多。
B、C、心理觉得苦，却又难以形容出来D、残酷的剥削和繁重的压迫所致。
4、选段中“我看起来打了一个寒噤，我主明白，我们之间差不多隔了一层可悲的厚障壁了”中
A、“我明白”的依据是。
B、“厚障壁”用的是比喻的修辞手法，它的本体是。
5、对第一段明白得分析不正确的一项是（）
A、这一段以描写为主，以不同方面刻画了中年闰土的肖像。
B、第2句是记叙中的议论，指出眼前的闰土与青年闰土已判若两人。
C、“我经历中的闰土”是指前文所描写的月夜瓜地刺猹、教“我”雪地捕鸟，告诉“我”
许多新奇事的淳朴英俊、爽朗、勇敢的青年闰土。
D、刻画中年闰土的肖像，最终目的是反映中国农民生活的贫困。
（2）、《马说》世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1、点明全文主旨的句子是。
2、下列说法不正确的是（）
A、文中的“伯乐”是指善于识别人才的人。
B、文中的“千里马”是指有才能的人。
C、中的“食马者”是指愚妄浅薄的统治者
D、文中“天下无马”的“马”是指没有才能的
人。
3、对本文作者的表达的思想感情明白得最准确的是（）
A、对在位者不能识别人才、摧残、埋没人才，表达了强烈的愤慨。
B、对在位者不能发觉和使用人才进行批判。
C、对统治阶级不能重用和奖励人才，致使人才流失表示惋惜。
D、对统治阶级中能识别和重用人才的人给以确信。
4、下面各句朗读节奏正确的一项是（）
A、世有/伯乐，然后/有千里/马
B、食马者/不知其能千里/而食也
C、安求其能/千里/也
D、其真/无马邪？其真不/知马也。
（3）《从三到万》
从教学的过程来说，不管学什么，教的人总要从易而难，逐步深入
．．．．
浅出把知识教给学生。
因此，好的教师在开始的时候，应该给学生一个印象，觉得入门不难，往后才能越学越有信心。
而学生假如自命不凡，看到入门专门容易，就把老师一脚踢开，那么，他就什么也学不成。
正如那个富翁的亲小孩一样，他以为从此不必请老师了。
殊不知他全然还不曾入门，只学会一、二、三，关于所谓“六书”等起码的知识一点也不明白，因此他父亲叫他给姓万的亲友写请贴，他就闹见笑了。
实际上，一、二、三这三个字的确专门好认，而从三到万，从文字结构上说却通过了复杂的变化。
要明白得这些变化，也看起来其他各种知识一样，必须逐步学习，同时需要老师
教，不可能只．凭什么天才就能够专门
．．
快学会的。
假如完全没有人教，倒专门可能人什么也学可不能。
我们之因此应该重视教师的作用，理由也就在此。
1、这两段文字的论点是（）
A、教师要逐步深入地把知识教给学生
B、学生假如自命不凡，就什么也学不到。
B、要明白得文字结构上的变化，需要老师教D、学习过程中应当重视教师的作用。
2、对加点词语分析不正确的是（）
A、“逐步深入”强调教学必须遵循从易到难，循序渐进的原则。
B、“越……越”表示程度随着条件进展而进展，表达了语言的准确性。
C、“只”表示限于某个范畴。
用上“只”表示不论学什么，不能凭“天才”表达了语言的严密。
D、“专门”副词，表示可能的程度相当高，表达了语言的准确。
3、给第一段分层：①②③④⑤
4、选段运用的论证方法是（）1 举例论证2 道理论证3 对比论证4 比喻论证A、1 2 B、1 4 C、1 2 3 D、2 3 4
（4）课外阅读
家里尽管一贫如洗，但母亲情愿省吃俭用，省下钱请了一位先生。
到10岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”。
到年底的时候在母亲的再三督促下，父亲要“清算”我平日的功课，在夜里亲自听我背书，专门严格，桌上放着一根两指阔的竹板。
我背向着他立着背书。
背不出时候，他提一字，就叫我回转来把手掌放在桌上，他拿起这根竹板专门重地打下来。
我吃了这一下苦头，痛是血肉的躯体所无法幸免的感受，因此失声地哭了，然而还要忍住哭，回过身去再背。
不幸又有一处中断，背不下去；经他提一字，再打一下。
呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的《孟子》。
我自己呜咽着背，同时听得见旁边的母亲也唏唏嘘嘘地哭着，她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里将就说着：“打得好”。
现在看来，如此的教育方法真是野蛮之至！但我不敢怪我的母亲，因为那个时候就只有如此野蛮的教育法；现在想起这些，仍旧念着我的母亲。
背完了半本“梁惠王”，右手掌肿得有半寸高，偷向灯下一照，通亮。
母亲含着泪抱我上床，轻轻地把被窝盖上，向我额上吻了几吻。
1、文段所定要紧事件发生的时刻是，地点是。
2、文段所写的要紧人物是（）A、父亲B、母亲C、先生D、“我”
3、文段的重点是表现（）
A、“我”幼年时读书的痛楚
B、父亲对“我”学习上的严格管教
C、母亲在教子读书上深沉的爱
D、当年教育方法的落后与野蛮
4、看到“我”背不出书而遭重打，母亲什么缘故一边饮泣吞声，一边又将就说“打得好”？以母亲这种态度和做法，“我”是如何样认识的。