如何激发学生的学习动机和建立良好的师生关系
如何激发学生的学习动机 a. 创设问题情境，实施启发式教学，激发 学生学习兴趣，维持好奇心； b. 根据作业难度，恰当控制动机水平； c. 充分利用反馈信息，妥善进行奖惩； d. 正确指导结果归因，促使 学生继续努力。 口诀：要想学生感兴趣，首先创设好情境；要想学 生有信心，作业难度要调控，反馈结果 要多鼓励；要想学生更努力， 结果归因才正确。 如何建立良好的师生关系 a. 了解和研究学生； b. 树立正确的学生观； c. 提高教师自身的素质； d. 树立教师威信； e. 发扬教育民主； f. 正 确处理师生矛盾。 *口诀 光头强发（ e）现了（ a）2 颗树（ b、d）， 提（ c）起工具处理（ f ）成筷子
02
02
主要收获与体会
主要收获与体会
通过报考教师资格证考试培训，我了解了如何学习并成为一名合格的 人名教师。与此同时我了解了校本课程开发的策略 ： （1）确立校本教育宗旨 （2）组建校本课程开发的行动队伍 （3）确 立校本课程开发的主题 （4）营造民主开放的课程开发环境； （5） 课程开发与教学改革一体化。 押韵记忆法：为了一个宗旨、拉起一支 队伍、确定一个主题、营造一种环境、改变一种教学 以及班集体建设的原则 （1）促进学生积极发展的原则 （2）以学生 为主体的原则。 （3）民主性原则。 （4）开放性原则。 关键词串联 法：民主开放的促进学生的主体发展 教师情感智力与品质 （1）赋予职业神圣的意义 （2）心中要有爱 （3）做自律的榜样 （4）有热心和幽默感 （5）有可信任感 概括记忆 法：三爱三有
教学方法与德育方法
教学方法：a. 语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法 b. 直观性教学方法 ：演示法、参观法 c. 研究性教学方法 ：讨论法、 发现法 d. 实践性教学方法：练习法、实验法、实习法 口诀 ：动嘴、 眼、脑、手。 动嘴：教授在讲（讲授）坛（谈话）读书（读书指 导）； 动眼：眼（演示）馋（参观）； 动脑：武王思考如何讨 （讨论）伐（发现）纣； 动手：二次实（实验、实习）战演练 （练习） 德育方法：说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评 价法。 口诀 ：淘（陶冶）宝的榜样（榜样示范）在唯品（品德） 会上说（说服教育）段（锻炼） 子
03
实践成果
实践成果
这一次的寒假短学期实践，我参与了教师资格证 的培训，我认知到了要好好掌握自己已经学习到 的知识，另外我一直在反思“新老师”这样的一 个称呼。如果我真的成为了一名新老师，那么这 个“新老师”就意味着我们要不忘初心，加强学 习，意味着我们年轻，有干劲，意味着我们追求 进步，渴求成长。另外如果真的想要在教学中出 类拔萃，就要丰富自己，所以我认为 紫光教育的 教师资格证培训班让我受益匪浅，通过这次教师 培训，希望早日成为一名合格的人民教师。
如何克服心理疲劳
首先，要有明确的学习目的学习就像从河里抽水，动力越足，水 流量越大。动力来源于目的，只有树立正确的学习目的，才会产 生强大的学习动力。许多学员的经验教训表明，学习目的明确与 否，学习的动力有多大，对心理疲劳的影响极其巨大。 其次，要培养浓厚的学习兴趣，有了兴趣，学习才会有积极性、 自觉性、主动性，才能使心理处于一种良好的竞技状态。第三， 要注意学习的多样化书本学习本身就是枯燥单调的，如果多次重 复学习某门课程或章节内容，易使在脑皮层产生抑制，出现心理 饱和，产生厌倦情绪。所以学员不妨将各门课程交替起来进行复 习。另外，如果交替学习各门课程仍不能消除心理疲劳，学员不 妨停止复习，或听听音乐、做有氧运动，对心理进行调节，这样 对于消除心理疲劳也是非常有益的。
教师资格证的培训
答辩人：胡锁
学号：1910300805
目
录
01 实践主要内容及进程
02
01
实践主要内容及进程
备考技巧
1. 形成知识结构；考前复习的一个重要任务就 是创设新的知识结构来帮助自己理解和巩固知 识点。复习时应使知识连点成线，联线成网。 看书时也不必面面俱到，而是先写出一章或一 个单元的知识纲要，然后自己在认真思考、填 写各层次的知识点，进行一定范围的联系和比 较，然后再看书核对、小结或者选几个典型的 实例，让自己充分展开思维，最后收拢知识点。 2. 难点简明； 某些章节内容在最近学习中没有 完全攻克或隐含的难点，随着复习时相关信息 量的增大，难点暴露得更为突出。考前复习中 若不着力解决，就会给未来的考试留下隐患， 这期间的难点再不能精读细列，而应把难点具 体化简明化、实用化。
THANK YOU
感谢聆听
备考技巧
3. 疑点拓展深化；随着考前复习的深入， 自己接触到的练习题多了，遇到从不同 角度描述同一疑难点的问题也多了，复 习中如何消除这些疑点也就显得很重要 了。疑点的消除，一是拓宽知识面，消 除知识间的“隔阂”，二是要深化知识 点，澄清知识间的“是非”。疑点出自 于对知识的片面理解和一知半解，若将 相关知识进一步拓宽深化，则疑点自破。 4. 分析考点；考前可以通过刷题的方式， 了解历年真题考察内容及出题形式，总 结出各种知识点之间的联系与规律，并 找出解决方法，理性掌握解题技巧。