教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、导入新课
1、我们在前面的学习中认识了许多汉字，这些字都可以用拼音读出来，从今天开始，我们就来学习汉语拼音。
2、学儿歌：拼音字母用处大，看书识字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
二、学习发音
1、学习单韵母a
（1）、出示生字卡：马，还认识这个字吗？（读出来）拉长声音再读一读。
（1）、出示：地指名读，“地”的第二个字母就是i.
（2）、示图，图上画着什么？（一件衣服），i和衣服的“衣”发音一样，指导读，指名读。
2、学习单韵母u
（1）、出示：出，指名读。“出”的第三个字母就是u.
（2）、示图：图上画的是什么？（一只乌鸦）u和乌鸦的“乌”发音一样。指名读。
3、学习单韵母ü
（1）、出示：女，谁认识这个字？（领读）“女”的第二个字母就是ü。
（2）、示图，图上画的是什么？（一条小鱼）把鱼的音淡成一声就是ü的发音，范读，指名读，齐读。
三、学化）
2、指读、齐读。
四、观察占格：观察书上i u ü占格，比较u和ü。
修改意见
a o e i u ü
教学反思：教学这一课时，应该避免枯燥乏味的练习，而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，让他们在美得寻太重，在自我探索中愉快地认读、书写。也可以从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在模拟歌唱、打鸣的活动中读准音，在发形的过程中学会写，最后完成拼音卡片的制作。
2、贴出四声调，先观察其形状。
3、伸出手，跟老师读（教今四声谣：一声平，二声扬，三声弯，四声降。）
4、小组内互读。
5、a头上加上了声调以后，是怎么读的呢？有谁能当小老师？（反复让学生练读、齐读，打乱顺序读）。
6、o和e也有四声调，加上后是怎么读的呢？请同桌互相读一读，议一议。
四、巩固训练
1、这三个漂亮的小房子里分别住着a o e老师手上有一些大家学过的字词，在这些里如果发现它们就把它们送回家（a的房子里有：八个、妈妈、大家；o的房子里有：我们、中国；e的房子里有：小河、上课）
灵宝市第三小学教案
学科
语文
班级
一（1）
执笔人
郭莹莹
执教
时间
日
课题
第八单元字与拼音（一）
学习目标
1、学习六个单韵母和四声，做到会读、会写。
2、指导学生认识四线格，观察六个韵母在四线格中的位置。
教学重点
掌握六个单韵母的形和发音要领。
教学难点
学会四声，读出带声调韵母的音。
教具准备
生字卡片课件
课时安排
两课时
2、你能说说为什么这样送吗？
五、观察占格
1、会读会认a o e了，它们是怎么写的呢？（出示四线格，它们要写在四线格上。上面一格叫上格，中间一格叫中格，下面一格叫下格，边指导边说）
2、小朋友们，你们观察书上的a o e他们应写在哪一格？
第二课时
一、复习导课
出示a o e指读，齐读。
二、学习发音
1、学习单韵母i.
（2）、出示a，这就是这节课我们要学的第一个字母，它就念a,读a时嘴巴张大，读的声音长一些。
（3）、示图：图上画的是什么？（一个男孩张大嘴巴）
（4）、老师领读a，学生嘴读a.
2、学习单韵母o
（1）、出示：伯，读出来，拼音中最后一个字母就是”o”.
（2）、示图：图上画的是什么？（公鸡在喔喔叫）我们学的第二个字母和“喔喔叫”的“喔”读音很像。
（3）、出示o的卡片：先听老师读，o发音时，嘴唇要拢圆，跟老师读：o o o ,指名读。
3、学习单韵母e
（1）、出示：禾指名读，禾字中的第二个字母就是e
（2）、示图：图上画着什么？（图上画的是一只鹅，范读，指名读）
三、学习四声调
1、丁丁踩着滑板来了，他说汉字的字音是有四个声调的，今天他带来了，让我们一起看看。