少年儿童研究2012.0557
入沟通逐步解决。

还要注意这样一种情况，那就是孩子确实是在学习英语上有一定困难，而将成绩不理想的原因“转嫁”到老师身上。

如果是这样，家长可能要多在孩子的英语学习上下些功夫。

我发现自己的小孩总是喜欢在课堂上挑战老师，比如对老师的批评不接受,还爱给老师挑错,有时候还让老师难堪，但是她说的也不全是错的。

该怎么办？
马紫月：
这位家长没有提供孩子的年龄，我们无法获得更明确的信息。

但是从儿童的发展特点来看，孩子在10岁之前心理发展比较稳定，比较看重与父母和老师的关系，倾向于服从和认同权威。

到了青春前期，也就是10岁或12岁以后，孩子开始更多地关注自我，看重与同龄人之间的关系，这个时候，挑战和否定权威就成为一种重要的心理成长需要。

成人本身并不完美，而这个时期的孩子又很容易看到老师和父母的缺点，他们发现这些缺点，不仅可以去否定权威，同
时也为自己的一些错误找到理由，从而提高自我认同感。

不能否认的是，不少喜欢挑战老师的孩子都是喜欢独立思考、有主见，且富有创造力的。

但是，孩子缺乏处世为人的经验，不断地挑战老师，容易给老师留下不尊重师长的坏印象，从而造成师生关系紧张，形成恶性循环。

这
就需要父母智慧地引导了。

首先，父母要鼓励孩子说出自己的想法和感受。

很多喜欢挑战权威的孩子，容易因为自己的愿望和情绪没有得到满足和发泄，从而被一种“不公平”的感觉所控制，“挑战”背后，其实是一种渴望被理解被尊重的需要。

父母引导孩子之前要先耐心听从孩子的想法和意见，不仅使孩子感受到理解和接纳的力量，也为孩子做出了“尊重他人”的榜样。

第二，引导孩子理解老师的感受和需要。

肯定孩子的想法——老师也是人，也有缺点，不完美——的同时，引导孩子接受“老师大部分时候还是对的，对学生有益的，并且是需要被尊重的”。

并进一步引导孩子通过觉察当自己被别人尊重和不尊重时的不同感受，来学会站在他人（老师）的角度去思考，从而接受“即使意
见不同也要尊重老师”的理念。

最后，父母可以和孩子一起设计问题情景并寻找解决问题的方式，如：当自己受到批评时不服气或不开心时该怎么办；当老师讲得不太正确时该怎么做最合适等等，并总结出最好的解决方法。

田华：
如果是孩子喜欢给老师挑错，或者对老师的授课内容或要求提出不同的看法，其实并不是错误的行为，更不是有意给老师难堪，而是孩子不盲从、能够独立思考的表现。

但要提醒孩子，一件好事，如果做的方式不对，可能也会变成坏事。

是不是应该更注意和老师沟通意见的时机和方法，每次“找茬”之前先想想，自己是不是为了找茬而找茬？比如抓住老师的一个小口误不放，在课堂上顶嘴，这样就不仅是对老师的不尊重，也浪费了同学们的学习时间。

我的孩子就是学习不主动，做完课堂作业就没事情做了。

跟他说每天要读些英语，他也不能坚持。

如果刚上学时这样我也就不着急了，
孩子爱给老师挑错要管吗？
孩子学习不主动怎么办？
少年儿童研究2012.05
58可现在他都6年级了，担心他这样很难通过重点初中的考试。

有什么好方法吗？
马紫月：
能体会父母为了孩子的学习终日操劳和焦虑的心情，可家长似乎和孩子的位置调换了，虽然家长一直希望孩子能够主动学习，但他们在行动上却给人一种感觉，就是假如他们能够替孩子去学习，去考学，他们也一定会去的。

可以想象，这个孩
子尽管已上六年级，但他前五年的学习状态可能都是这样的：贪玩——成绩不够理想——父母着急——看管、施压——成绩上去一些——继续贪玩……这样一来，学习已经不是孩子的事情，而变成了家长的监督责任。

孩子为了满足家长的愿望，在督促下学习，自然体会不到学习的乐趣，即使取得了好成绩，也没有获得成功的喜悦心情，更不可能主动学习。

首先，父母要听取孩子真实的意见和想法。

建议这位家长不妨暂时放下焦虑的心情，先静下心来思考一下，“通过重点中学的考试”究竟是谁的需要，是您的，还是孩子的？如果这个愿望只是您的，孩子并无此想法，我们就无法要求孩子通过主动学习来满足我们自己的愿望（尽管这个愿望是为了孩子好）。

所以和孩子一同分析他目前的学习状况，听取孩子真实的意见和想法，确定一个真正符合孩子学习和心理状况的考学目标就非常重要了。

其次，让孩子真正了解学习的意义。

家长要知道，亲子关系是一个稳定的平衡共同体，一方的强势可能恰恰成就了另一方的弱势。

当我们过于介入孩子的学习过程，孩子就倾向于认为：“学习不是我的事，是妈妈（爸爸）的事，学得不好他们自然会替我着急和想办法提高的。

”所以，要想让孩子在学习方面变得强大，父母自己首先要“示弱”，从孩子的学习过程中退出一些，让孩子真正了解学习的意义：“学习人生存和探索世界的需要，通过自己的努力学到知识，取得好成绩，是美好又开心的事情。

”而不是仅仅用功利性的用“只有好好学习才能考上大学，找到好工作”来引导孩子。

第三，理性分析孩子当前的学习状态，看到孩子学习的优势和积极因素。

题干中的这个孩子每天能够自觉完成作业，这说明孩子在学习上并非像家长认为的那样“不主动”；您希望
孩子考重点中学，这说明他的成绩应当还是不错的。

如果家长能够多看到孩子的优势及时给他鼓励，他也更容易看到自己的能力。

田华：我想，孩子对于学习兴趣不足，是缺乏动力的体现。

而对于这个年纪的孩子来说，学习并不只是死读书，在成绩之外，拓宽视野、增长见识、培养性情，永远比读五遍课文、做十道练习题更重要。

当然这并不是一句“励志”的空话，家长要发掘孩子的偏好和特长，有针对性地培养孩子学习的兴趣。

孩子喜欢读课外书，可以让孩子阅读一些有益的文学读物、甚至趣味性强的中英文对照小说；孩子爱看电视，不妨推荐他看一些科学纪录片，或青少年题材的英文影视剧；孩子喜欢玩电脑，不如让他在兴趣的引导下，了解更深入的电脑软硬件知识，说不定一个“IT 精英”就这样诞生了……当然，这些都只是举例，具体如何做还是需要根据孩子的实际情况作出摸索。

借用一句老话，“学与玩”永远不是非此即彼，而是相辅相成。

责任编辑/张纯颖。