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二十四节气歌-教学设计
学生情况：但是识字能力、二年级的学生有了一定的识字写字方法和能力，形成了初步的学习习惯，观察能力和书写能力还有待于提高，学习习惯和书写习惯有待于继续培养。他们也有了一定的生活经验和理解能力。通过本课的学习，能够进一步地巩固已有的识字方法，继续培养识字兴趣，增强主动识字写字的愿望，同时激发学生对我国传统文化的兴趣。讲授法教学方式：讨论图片教学手段：ppt
长沟中心校
课件制作者
耿红敏
长沟中心校
其他参与者
李俊娥
长沟中心校
指导思想与理论依据
聚焦核心素养，关注学生的学习力。在新时代课程发展的时代背景下，我们的课堂应该是以学生为主体，鼓励孩子自主探究思索。识字教学是小学语文教学的重要组成部分。新教材中成长起来的孩子，识字量大，积累的词汇多，开始了较之老课程孩子更多的阅读，使得知识面更加开阔。学习的兴趣也大大提高了。但是在实践教学中，出现了识字严重的两极分化。孩子的接受有很大的差异，低年级孩子的注意力又是以形象思维发展为主，注意力集中鼓励学生自主探索识字方法，和保持的时间不能长久。本课中，我尝试充分调动学生积极性，试图找到和总结出一种使得孩子能够轻松高效学习生字的音和形方法，并能在头脑中持久保持，随即运用的模式，使得低年级的生字掌握更加系统化和有趣化。
这个时候将迎来暑假，是小朋友最喜欢的一个节气。处暑：
处罚处理相处认识多音字：chǔ处暑处坏处好处到处Chù处处。他最大的长处（chǔ、chù）就是能够和同学们友好相处（chǔ、chù）
寒露：寒露指名读。露就是露水，是天气转凉变冷的标志。出示：这个时候是怎样的一幅景象呢？出示：寒露菜苗田间绿。
：霜降
露水凝结成的白色冰晶为霜。霜降就是天气渐冷，开始有图片出示：霜降霜，也是一个重要的节气。出示：霜降芦花飘遍天。霜降后，漫天的芦花把秋天装饰地更加美丽。带着美的感受再读一读这句话。恭喜同学们闯关成功！三、文中感受中国传统的文化，多样识字。
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二十四节气歌-教学设计
初读课文，读准字音，读通句子，读不好的地方要多读几遍。1、检查自学情况：2、先小声自己读，指名读，如果读的对，其他同学跟读，如果读的不对，那就举手帮帮他。闯关：第一关：芒种风筝谷雨大雪思乡年岁小雪带着大家一起读去拼音读
第二关：
惊蛰：闻雷报
出示：惊蛰芦林闻雷报。
惊蛰雷鸣最引人注意。冬眠的小动物们听见雷声就都醒了。夏至：
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二十四节气歌-教学设计
折钩，要往离收；四个点要写得轻而快，留有空间，不能太大。书空雨字头，板书：雨字头。
B说说这四个字在结构上有什么相同和不同？学生说一说。具体看字的笔画有什么需要注意的？学生说一说。）教师指导：观察的时候首先要整体观察，再仔细观察某一笔或者某一部分。上2（“露”和“霜”整体上小下大，上收下放；而“雷”和下结构的字要注意收放关系。“露”，下面的部分是左右结构，“雪”结构都是上大下小，上放下收。“露”和“霜”右边的横撇要穿插到左边短横和提的中间，要穿插避让结合好，画不拥挤不松散。“霜”跟“露”结构类似，提示同学们下面的“相”注最后一笔捺要放，拉长一点。“倒和结构都是注意下面的“田”意避让，木字旁的最后一笔捺改点。“雷”和“雪”着的山”要写得上宽下窄，略扁一些，注意横的笔画多的时候，要注意横的距离要相同，长短不同。“露”和“雷”，学生书空。3（）范写：，提要求：记住刚才老师提示的要点，写好第一、“雪”“霜”、“雷”自主书写“露”3、、个字再写第二个字，这四个生字都要写两个。注意写字姿势。展示交流。4、
教学背景分析
教学内容：《二十四节气歌》是北京市义务教育教科书二年级语文上册第三单元的最后一课。本课是一首朗朗上口的节气歌，方便学生记忆。儿歌将不同的节气与对应的时间段的动物、植物建立了联系，直观地拓展学生的认知，让学生在读节气歌的同时产生丰富联想与想象。由于文中出现了大量结构复杂的认读字和生字，本课中识字写字的任务显得比较艰巨。
多媒体技术准备：投影仪
)
内容框架教学目标(
教学目标：个认读字，读准字音。鼓励学生自主识字，培养识字兴趣。认识121、
个生字，结合语境和联系生活实际了解，能够在田字格中正确书写4认识新的部首“雨”2、
以上词语的意思。通过正确、流利地朗读课文，了解二十四节气。3、教学重点：识字写字，积累词语。教学难点：识字写字
通过以上学习，我们发现，这些字都是一部分表示形，一部分表示声，小结：大部分都是形声字。对于形声字，我们可以根据汉字形旁表意的特点记忆和理解。我们可以运用这种方法学习本课中剩下的生字和认读字。同学们课下去试一试吧。四、指导书写：豆思霜雷雪岁出示生字：露
还认识它们吗？叫出它们的名字吧。、1指导书写：2、“雪”。“霜”出示：“露”、、“雷”、1（）要写好这几个字，学习新部首：A学习雨字头：你发现什么了？都有相同的部首。先得写好雨字头。雨字头和“雨”字进行对比，你发现了什么？雨字头：第一笔横要短一些；第二笔是左点，要往左移；第三笔是横钩不是横
二歌
是否属于地方课程或校本课程
否
学科
语文
低年级学段：
年级
二年级
相关领域
科学
教材
《北京市义务教育教科书二年级语文上册》书名：出版社：北京出版社月年2017出版日期：7
教学设计参与人员
姓名
单位
联系方式
设计者
耿红敏
长沟中心校
实施者
耿红敏
长沟中心校
指导者
刘德红
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二十四节气歌-教学设计
1、把这些词语放进文中你还会读吗？让我们再次走进文中。一首小小的儿歌里面包含了这么的知识，可见我国古代劳动人民是多么智慧。同学们一定从中学到了很多。下面就需要同学们发挥你们的聪明才智了。2、多样识字、芦、茶、芒、葵、蝴、蝶、蛰、丹、雷、霜、雪、露豆、谷、喜、如、暑、思、岁、至、降、瑞、秧、桂、庆）同学们这么多的汉字，我们怎么记住它？我们是否可以先进行分类。你发现（1什么了？，课件中圈出四个字。发现雨字头的字：雷、霜、雪、露
)
文字描述教学过程(
课前互动游戏：自我介绍）1（）找朋友：我说一个字，你说一个字，组成一个新字。（2无数线儿长又细，上连天来下连地，线长不能做鞋袜，线多不能猜字谜：（3）
。缝新衣。谜底：雨
一、谈话导入，走进二十四节气歌。“立冬”是我国二十四节气中的一个重要的节气。二十四节气是我国古代订立的一种用来指导农业活动的补充历法，它将不同的节气与对应的时间段的动物、植物联系起来。为了。今天就让我们一起走进《二十四节气歌》。方便记忆，人们还编成了《二十四节气歌》二十四节气歌齐读课题：15二、初步探究
那我们今天就以“雨字头”为例研究一下识字方法。认识雨字头）自主识字：（2怎么记住这几个字？同桌交流。
指名学生进行汇报。）汉字之花：在记忆汉字的时候，可以按照部件进行分类。把相同的部件“雨字3（形成一个雨字家族的汉字之花。，再把相关的汉字紧紧围绕着“雨字头”头”找出来，然后再思考这些汉字都跟“雨”有关系。那么我们可以根据这个规律再找出雨字家族的其他成员，让汉字之花绽放地更加美丽。我们用同一种方法可以记住它们，师生共记字形，并组词。