第三节中国的水资源
【教学目标】
1、水资源的概念
2、我国水资源在空间分布上的特点
3、我国水资源在时间分配上的特点
4、我国解决水资源问题的措施
5、充分培养学生的读图析图的地理学习能力
【教学重难点】
1、我国水资源在空间、时间分布上的特点。

2、我国解决水资源问题的措施。

【教学方法】
读图法、归纳分析、图表分析法
【教学过程】
一、创设情境导入新课
今
天我们就一起来学习中国的水资源。

从广义上说水资源包括了地球上所有的水体，但我们今天要学的水资源是狭义的水资源，那就是陆地上的淡水，主要包括了冰川、河川径流、淡水湖泊水、浅层地下水四个部分，中国的水资源总量约28000亿立方米，居世界第5位，问大家一个既简单又复杂的问题“中国缺水吗？”请同学们说说自己的观点。

（边说边归纳出“总量多，人均少”“地区分布不均”“时间分配不均”的特点并板书）
二、自主学习合作探究
1、自主学习：读课本P66自主学习并回答下列问题：
（1）请同学们读“中国水资源供需状况图”填表：
水资源供需状况
（2）读图思考：大家能通过读图总结出我国水资源在地区分布上哪里多哪里少吗？
（3）边读图边填表：
2、小组交流提出质疑
明确自主学习问题答案，记录质疑：_________________________________________________ 3、合作探究寻根求源
（1）为什么我国水资源在空间分布上会出现南多北少、东多西少的现状呢？
（2）读图“长江武汉段径流量变化图”和“黄河花园口段径流量变化图”：
思考：A、请同学们读图“长江、黄河段的径流量”比较一下这两幅图有什么相同之处？
B、为什么会有这种特点呢？
【教师点拨】我国降水在时间分配上就具有夏秋多、冬春少的特点，这意味着我国各地径流量在不同年份差异很大，使得水资源还具有年际变化大的特点，丰水年和枯水年可能交替出现，也可能连续出现，现在大家已经找出了我国水资源
上分配的这些状况会严重影响人民的生产和生活。

4、活动：
（1）将学生分为三个小组分别就解决“地区分布不均”“时间分配不均”“污染浪费严重”的办法进行讨论，组长记录。

三、总结梳理归纳方法
在总结表述知识时，应注意侧重点。

如描述我国的资源分布情况，并说明水资源与水能资源的区别。

不同的自然环境之间相互联系、相互影响，如本节学到的水资源与河流所处的位置、降水等有关，因此同学们在分析时，应注意前后知识的联系。

四、巩固练习达标检测
1．我国水资源的时间分布规律是（）
A.东南多、西北少
B.东南少、西北多
C.夏秋多、冬春少
D.夏秋少、冬春多
2．下列地形区中，缺水最严重的是（）
A.东北平原
B.华北平原
C.长江中下游平原
D.成都平原
3．解决我国水资源空间分布不均的主要措施是（）
A.防治水污染
B.兴修水库
C.跨流域调水
D.节约用水
4．把长江流域的水调到华北和西北地区的水利工程（）
A.引黄济青
B.三峡工程
C.引黄入晋
D.南水北调
5．我国北方缺水的原因是（）
A.降水少、径流量大
B.降水的季节变化小
C.植被多，吸收水量小
D.降水少，用水量大
6．有关黄河谁的意见不是当务之急？（）
A.小明：黄河中游水土流失需要加紧治理
B.小红：黄河断流问题，影响两岸工农业生产
C.黄河下游成为地上河，不能掉以轻心
D.黄河沿岸矿产要加紧开采
教后反思。