马诗
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作者简介：李贺
李贺（790—816），字长吉，福昌（今 河南宜阳）人，唐代诗人。世称李长吉、鬼 才、诗鬼等，与李白、李商隐三人并称唐代 “三李”。
李诗最大的特色，就是想象丰富奇特、 语言瑰丽奇峭。
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马诗
[唐]李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。
（2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。 总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。
（3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。 日积月累
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学习生字 络 luò 脉络
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再读诗文，思考： 这首诗写了什么内容？自己读懂
了什么？还有什么不懂的地方？
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马诗
[唐]李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。
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大漠沙如雪，燕山月似钩。
大漠：广阔无边的大沙漠。 燕山：这里指燕然山，这里借指边界。
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大漠沙如雪，燕山月似钩。
平沙万里，在月光下像铺上一 层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭 上，一弯明月当空，如弯钩一般。
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何当金络脑，快走踏清秋。
何当：何时将要。
络脑：马笼头。
金络脑：用黄金装饰的马笼头。这里指
戴上金络脑。说明这是一匹被人看重的
骏马。
走：跑。
清秋：金秋，取自秋高气爽之意。
（1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？ 师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。
钩：古代的一种兵器，形似月牙。
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大漠沙如雪，燕山月似钩。
沙如雪：一弯冷月下，广阔的沙 漠闪现出如雪般的清辉，给人以清 冷荒凉的感觉，这也正表明了诗人 此刻的处境。
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大漠沙如雪，燕山月似钩。
月似钩：写出了月亮的形状，诗人由 月亮想到形似月亮的武器“钩”。月似 钩带有思战之意，而燕山也要让读者想 到了战斗。
发自己渴望为国出力但又不得重用 的感慨。
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总结
这首诗，既是写马，也是写人。马， 希望纵横大漠、快踏清秋，在广阔无边 的天地里自由地奔驰；人，也希望有施 展自己才能的机会。
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15Βιβλιοθήκη 谢谢2022/3/22
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1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。 交流平台
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何当金络脑，快走踏清秋。
什么时候才能够带上黄金 的马笼头，在秋高气爽的战场 上奔驰杀敌呢？
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马诗
写
大漠沙如雪，
苍茫
景
燕山月似钩。
辽远
借借
景马
抒 怀
何当金络脑，
怀才
快走踏清秋。
不遇
抒自 情喻
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写作方法
借物抒情 作者通过写骏马不能奔驰，抒