3.小组合作手脚合作打节奏读。踏脚拍手（三四组）（一、二组）拍手踏脚拍手拍手踏脚/踏脚）
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四、练习延伸
节奏也拍得不但读得准，师：同学们真棒！准！既有好听的韵脚，古代的文字真是精妙！师：《千其实也蕴含着不同的节奏，这就是韵律美了！下面唱起来也朗朗上口，字文》不但读得好听，我们就欣赏一下吧！看《千字文（片段）》唱诵的视频。4.知其意（三）三读成诵
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利用图片，注释来理解每一句千字文的意思。出感情4.摇头晃脑可以学习古人那样摇头晃脑有感情地读千字文。师：同学们肯定迫不及待想学习《千字文》吧？今天我们就一起来领略一下这本才子奇书的魅力吧！知读音（一）字正腔圆当遇到难读的或者不1.学生自由朗读文章，看谁读得最准，学得最快。多读几遍。会读的字，其他同学听读注意2.请学生代表试读文章，生字的读音。师重点指3.请同学相互纠正关键字的读音。“尹”侈”“磻”的读音。导“听老师范读。4.老师读得怎么样？谁能来评价同学们，师：一下？（响亮，准确，有节奏等）5.学生评价。读韵律（二）手舞足蹈“黄、本文四字一句，每句都押韵。你看，师：éng”īng（课荒、张……”都有一个“音，””我们不仅可以用声件）这就是古文的声韵美了。音去找这种声韵的感觉，还可以用手打节奏。全体学生拍手读。1.男女生合作拍手读：2.
板书设计
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作业设计
把今天学的八句内容背给爸爸妈妈听。1.>>
儿丑奴2.<<
课题
经典诵读第3课
课时
3课时第
教学目标
1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。2.能够认识并掌握课文中的生字、新词。采用多种形式诵读课文，体会课文韵律美，并尝试背诵3.
（二）手舞足蹈读韵律1.学生读每句话的最后一个字，并观察最后一个字的拼音有什么共同特点？īng”音，我师：本文每句的押韵仍然是“
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三、学习古诗
们继续用声音去找这种声韵的感觉，用手打节奏。全体学生拍手读。2.变换声调读。3.变换节奏读。4. 5.打节拍读。6.开火车的形式接龙读。知其意（三）借助资料同桌间相互交流1.学生结合注释理解意思，解决。教师点拨2.根据图画个别汇报每一句意思，讲解疑问，解析句，然后引导学生小节背诵。七雄争霸3.适时拓展师：在理解文章的意思后有情感地朗读，1.现在请你学着把蕴涵在字里行间的情感读出来，古人读书时摇头晃脑地读。小组间摇头晃脑诵读，个别读。2..其次扩展到填3.采用填空的形式指导背诵，最后扩展到篇的形式帮助学生分层逐步背诵句，课文。教师范读、领读全诗。1.学生自读这首诗，然后指名读。2.结合诵读，大致理解诗意。3.在教师指导下试背整首诗，结束本课学4.习。
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五．学习古诗
六、谈收获。
教师范读、领读全诗。1.学生自读这首诗，然后指名读。2.结合诵读，大致理解诗意。3.在教师指导下试背整首诗。4.师：说说你在这节课学到了什么？1.请个别学生说说学到的知识。2.他蕴藏着丰富的知识，大自然是奇妙，3.师：做个生活多发现，老师希望同学们平时多观察，的有心人，你一定会得到更多的知识。
板书设计
作业设计
把今天学的八句内容背给爸爸妈妈听。1.然浩赠孟。2.背诵《》
课题
课经典诵读第2
课时
第二课时
教学目标
1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。2.正确理解课文的意思，并能够背诵课文。采用多种形式诵读课文，激发学生阅读《千字文》的兴趣，3.
同时了解气象物候之间的关系。
教学重点
采用多种诵读方式让学生熟读课文，在理解课文大意的基础上背诵课文。
教学难点通过学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。
教学准备PPT
程过教学
教学环节
教学内容及活动
二次备课及反思
一、故事导入二、介绍《千字文》的学习方法《千学习三、字文》前八句。
老师给大家同学们喜欢听故事吗？今天，1.带来一个古代的故事《千字文的来历》。简介《千字文》2.（自3.出示本教材要学习的内容——第一章然章）前面八句。这样才会师：好的书籍加上好的学习方法，《千字下面我们先了解学习有更好的学习效果。文》的方法。知读音字正腔圆1.就是字腔圆，字正，就是发音一定要正确；要发的圆润，宏亮。读节奏2.手舞足蹈可以利用手脚拍打节奏读《千字文》借助资料3.知其意
课题经典诵读第1课
课时第Βιβλιοθήκη 课时1.运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字。2.理解意思，懂得文中所涉及到的故事。教学目标3.培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精4.
深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。
1.通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。教学重点2.通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。
教学难点
引导学生阅读、讲解与课文内容相连接的中国古代故事，同时了解课文中涉及中国古代历法的相关知识。
教学准备
PPT
4
程过教学
教学环节
教学内容及活动
二次备课及反思
一、复习导入二、学习《千字文》第二章
背诵《千字文》第一篇章。1.展示背诵《酬乐天扬州初逢席上见2.赠》。复习学习千字文的方法。3.知读音①字正腔圆读节奏手舞足蹈②借助资料知其意③出感情④摇头晃脑（一）字正腔圆读准音。自由练读，遇到不认识的字请拼音来帮1.看谁学得最快，要多读几遍，忙，遇到难读的字，读得最准。其他同学听读注意请学生代表试读文章，2.生字的读音。3.同桌互读、互评，相互纠正关键字的读桓匡倾乂”的、“”、“音。师重点指导““”、”读音。（“调”与“藏”都是多音字）4.听老师范读。师：同学们，老师读得怎么样？谁能来评价一下？5.学生评价。
”我们古人云“书读百遍，其义自见。师：已经读了这么多遍，这四句的意思你知道了吗？同桌间相互交流1.学生结合注释理解意思，解决，然后反复诵读。教师点拨根据图画个别汇报每一句意思，2.讲解疑问，解析句，然后引导学生小节背诵。出感情（四）摇头晃脑师：在理解文章的意思后有情感地朗读，1.现在请你学着把蕴涵在字里行间的情感读出来，古人读书时摇头晃脑地读。2..小组间摇头晃脑诵读，个别读。评出表现最佳的小3.小组间进行背诵竞赛，组。师：同学们，你们真棒！不但读得好，背得也很有感情。师：在《千字文》的很多字都常常出现在1.“地”这两个字也有很多成成语里，如“天”、语，请看屏幕。（看课外你是怎么认识这些成语的？2.师：书）看课外书不但能认字，积累一些好词好句，还可以是我们明白很多的做人的道理。