表达作者的爱憎，加深读
者对人物的印象。
（1）门一开，班主任领进一位女生。她长得很好看， 衣着朴素。“我叫小丽，请多关照。”简单的开场白 后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
（2） 门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿， 梳着两根羊角辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼 睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还 缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫小丽，请多关 照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我 们成了同桌。
1、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚， 穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，系一 条花布手巾，提一柄九齿钉耙。
2、他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈， 脚踏风火轮，威风八面。
3、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手 持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威 武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神, 透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出 一种天不怕、地不怕的精神。
六年级语文微课
作文训练——人物描写系列
越秀区云山小学
认知目标的达成： 懂得通过人物的外貌描写表现人
物的个性特征。
能力目标的达成： 在老师的重点讲解下，学会描写
人物外貌的方法，提高学生的习作能力， 提升习作水平。
情感目标的达成： 通过微课的形式，培养学生的写
作的积极性、自主性。
也称肖像描写。即是 对人物的外貌特征(包括人 物的容貌、衣着、神情、 体型、姿态等等)进行描写， 以揭示人物的思想性格，
请你诊断
抓特征
(一)
走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下 有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还 有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成 了一个这样的我。
诊断：外貌描写模式化，没有突 出特征。
建议：进行有特点的外貌描写
抓特征
我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼 像父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀 斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了 近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一 副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我 的容貌烦恼过。
1、 除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸 皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里 都洋溢着笑意。
2、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹 更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般 的皱纹里，流淌着串串泪珠。
如何使外貌描写生动传神？ 秘诀一
点评：抓住相貌特征，具 体描写,形象生动。
1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人 就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人， 或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
2、她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻 梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个 静默的小哲学家似的。
3、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋 清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。
面容
俊美的脸 丑陋的脸 清瘦的脸 愁眉苦脸 嬉皮笑脸 面黄肌瘦 面如桃花 面如土色 脸颊绯红
满脸憔悴 红扑扑的脸 布满皱纹的脸 脸色苍白 面目可憎
面不改色脸“刷”地一 下白了 脸“腾”地一下红了
手与身材
十指尖尖 粗壮的大手 身材矮小 身材苗条 身材丰腴 体态轻盈 身材臃肿 佝偻着身子 身强力壮
大腹便便 脑满肠肥 身材高挑 亭亭玉立 袅袅婷婷 弱不禁风 瘦骨嶙峋 短小精悍
虎背熊腰
膀阔腰圆Biblioteka 发满头银发 两鬓染霜 头发乌润 蓬松的短发 头发稀疏
满头青丝 披肩长发 柔软的头发 齐眉的刘海 披头散发
眼睛
丹凤眼 斗鸡眼 细眯眼 眉青目秀
明眸皓齿 炯炯有神 大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠 眼睛布满血丝
鼻子
蒜头鼻 鹰钩鼻 酒糟鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子
嘴和牙齿
樱桃小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 唇如胭脂 齿白唇红 白而发亮的牙齿
1.妙用修辞
（比喻、夸张、排比、引用等）
妙用 修辞
你也带孩子，人家也带孩子，你带 的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白 又胖。
你也带孩子，人家也带孩子，怎 么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的 似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋 心子，又白又光鲜。
如何使外貌描写生动传神？ 秘诀二
日积月累 （关于人物外貌的词语）