运用，尽力达到诗词的意境美。 标
情感态 度价值
观
1.使生感受词的魅力，加强审美体验，冶性情，涵养心灵。 2.感受宋初物阜民丰的盛景，养成高尚的审美理想和高
雅的艺术趣味。 3.培养对祖国河山的热爱之情。
《望海潮》一棵选自人教版高中必修教材第四模块第二单元。本单
元主要涉及宋词，宋词是我国古代诗歌发展史中继唐诗之后的又一座
教学年级 教学科目
教学容 教学时数 课型 授课教师
教案
教学基本设计
高二中年级 语文
望海潮 一课时 新授课 义、王敏、欢欢、林罗楠、树村
新课程标准注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进 学生均衡而有个性地发展。
课程理念
高中语文课程，应注重应用，加强与社会发展、科技进步 的联系，加强与其他课程的沟通，以适应现实生活和学生自我 发展的需要。要使学生掌握语言交际的规和基本能力，并通过 语文应用学生养成认真负责、实事的科学态度。
学 过相当数量的诗词，有了一定的感性积累，初步了解了诗词的特点及
生 鉴赏诗词的方法，但基本上还停留在对某一具体的诗词的理解上，未
分 能经过归纳总结而上升为鉴赏评价的能力。 本次课要学习的这首词，
析 就可以弥补学生的这一不足。将结合学生的特点，以点带面的形式讲
解炼字这一方法，让学生能够得到训练和学习。
以大开大阖、波澜起伏的笔法，浓墨重彩地铺叙展现了的繁荣、壮丽 析
景象，可谓“承平气象，形容曲尽”（见振《直斋书录解题》）。这
首词，慢声长调和所抒之情起伏相应，音律协调，情致婉转，是柳永
的一首传世佳作。这一课对学生领悟并掌握宋词鉴赏起着举足轻重的
作用。
高二学生在小学初中及高中必修课以及选修一“唐诗之旅”之中学
本词的讲授正是基于这样的理念，培养学生的审美与探究 能力。
知识与 技能
1.了解作者，掌握诗词的诵读技巧。 2.品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境。 3.认识并掌握炼字的手法
1.反复吟咏，感受词的音律美； 教
过程与 2.运用联想和想象，理解词的意象，感悟词的意境美 ； 学
方法 3.学会运用炼字的手法鉴赏诗词，根据语境揣摩特别字句的 目
的容。
拿出纸币，跟 随老师提问 观察纸币，并 回答老师的
问题
预设回答：西 湖的三潭印
月。
通过身边 的事物导 入上课 容，自然 融洽的将 学生带入
课堂
老师接着上一环节导
入《望海潮》后，以
衔接恰当的语言导入 翻开课本，倾
今天上课的方式（鉴 听老师的课，
赏这首词的方法） 大声齐读《望
“现在请同学们齐读 海潮》
高峰，作为中国文学的奇葩，是中国文化的重要组成部分，因此鉴赏
宋词对于冶学生的情操，丰富和积淀学生的人文素养意义非凡。柳永 教
在宋代词人中有着非常重要的地位。他是宋代第一位专力写词的文人， 学
他是词史上第一个大量创制慢词的词人，他是婉约词派的创始人，而 容
本节课要学的这首词《望海潮》一反柳永惯常的风格（即婉约词风）， 分
课程理念
现代社会要求人们思想敏锐，富有探索精神和创新能力， 对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。高中学生身心 发展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累， 促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务。应 在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关 注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣， 学习探究的方法，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领 域的过程。
第四届学生教学技能竞赛
教学设计
学
院
教育科学学院
参赛组别
高中文科组
课程名称
望海潮
指导 教 师
翔
寅
参赛队成员 义、王敏、欢欢、林罗楠、树村
师大学教务处制 2013 年 5 月 日
目录
1.教案 ..................................................... 1-8 2.学案 .................................................... 9-15 3.选用教材封面复印件 .....................................16-18
潮》
上一环节 导入柳永 的《望海 潮》后，接 着老师就 直接说出 本节课我 们鉴赏这 首词的方 式是从“炼 字”的角度 进行，同时 导入炼字 的概念。
老师让学生拿出一一 元纸币，问学生
：“同学们，请看一 下纸币的背面，看一 下有没有人知道这是 哪？有没有同学去过
这个地方呢？” 待学生回答后引入西 湖，进一步引入本课
一遍本词，东南形胜， 倾听老师讲
三吴都会，钱塘自古 解，育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术 的鉴赏和创作是重要的审美活动，科学技术的创造发明以及社 会生活的许多方面也都贯串着审美追求。未来社会更崇尚对美 的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语 文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏，培养自觉 的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能 力。
重 教学重点：品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境；
难
学习炼字方法。
点 教学难点：领悟作者对西湖的热爱之情；感受词的意境、情韵；
望海潮
-------柳永
东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟．柳．画．桥．，风．帘．翠．
幕．，参差十万人．家．。云．树．绕堤沙。怒．涛．卷霜雪，天堑无涯。市
列珠．玑．，户盈罗．绮．，竞豪奢。
重．湖．叠巘清嘉。有三秋桂．子．，十里荷．花．。羌管弄晴，菱歌
教
泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听萧鼓，吟赏烟．霞．。
学
异日图将好景，归去凤池夸。
容
炼字
炼字，修辞方法之一，即根据容和意境的需要，精心挑选最贴切、
最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切
生动地表现人或事物。古人作诗，常常出现“吟安一个字，捻断数茎
须”的意境。
本次课就是在柳永的《望海潮》这一词中找出用的叫人拍案叫绝
的字来给学生分析讲解。
教
讲授法
学
演示法
方
法
探究法
教
黑板、粉笔
学
多媒体教学课件
媒
体
多媒体教学设备
教学过程设计
教学阶段 时间控制 教学容
教师活动
学生活动 设计意图
导入阶段
主题导入 阶段
2 秒-3 分 钟
3 分钟
导入本课 要讲的容 ——柳永 的《望海