《认识整时》教学设计
逸群小学刘琳珊
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学(一年级上册)》第84页。

教学目标：
知识目标：通过学习，初步认识钟表面，了解钟面的特征，会比较熟练地认读整时，会用两种表示方法表示整时。

能力目标：通过对钟面的观察、讨论、比较、归纳等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。

情感目标：感受数学与生活的密切联系，初步建立时间观念。

懂得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

教学重点：会比较熟练地认读整时。

教学难点：会用两种表示法表示整时。

教学过程：
一、猜谜语，激发学习兴趣
1、谜语导入。

（课件）
2、欣赏各种钟表。

（课件）
3、提问：谁能告诉老师你今天是几点起床的吗？（学生自由表述）
师：刚刚同学们说得6点、7点都是整时，不过在数学学习中我们把它读作6时和7时。

今天我们就一起来学习认识整时。

（板书课
题：认识整时）
二、检查学生自学情况
师：昨天老师给大家都发了导学案，同学们回家都自学了没有啊？学会了吗？
待生答：学会了。

师：老师现在就来考考你们。

（出示课件）
1、观察钟面
把自己的钟面模型拿起来和同桌的比一比，看看钟面上有什么相同的地方？（小组讨论）
2、学生汇报（教师同时出示课件）
可能的答案：
1）有1～12个数。

一起数一数(1、2…)。

板书：有12个数
2）还有一些格子（有大格有小格）。

12个数把钟面分成了12个相等的大格。

说明：2个数字之间是一大格。

板书：有12个大格
3）钟面上有两根针，一根细细的长长的叫分针，一根粗粗的短短的叫时针。

板书：又细又长的是分针，又短又粗的是时针。

3、观察指针走动方向
师：钟面上的针是按怎样的方向转的? 你能用手势告诉大家吗？
时针和分针都是顺着1、2、3、4……的顺序旋转。

好象在画圈。

板书：顺时针旋转
教师逐题检查学生的1、2、3题自学情况。

( 课件)
4、认整时。

教师检查学生4题的自学情况后提问：你们是用什么方法来认读整时的呢？（课件）
请小朋友们仔细观察这四个钟面上时针和分针所指的数字，看看你有什么发现。

（小组讨论）
学生汇报交流：当分针指着12，时针指着几，就是几时．．．．．．（课件）
学生齐读认读整时的方法。

5、拨整时。

游戏：老师拨时刻学生认，老师说时刻学生拨。

（师生互动）
6、认识电子钟上的整时。

师问：现在老师考考你们，这样的钟表你们认识吗？（课件）
待生答：知道，这是电子钟表。

师再问：那你们会读上面的时刻吗？
待生答：3时、6时、4时。

师：那你们有是怎么认读电子钟表的呢？（学生讨论后回答）
小结：两点后面两个0，前面是几就是几时。

三、小组合作。

各小组以组长为中心，把自己自学的成果在小组内交流。

1、互相说说学案自学中的收获。

2、针对小组成员不懂的问题，进行讲解，纠正答案。

四、质疑探究。

在认识整时中，你们还有什么不懂得问题吗？
提出质疑，小组交流，共同探讨。

五、检测达标。

自行完成下面的练习题，完成后小组内交流答案。

1、填空
当钟面上是3时的时候，分针指向数字（），时针指向数字（）。

2、判断，下面的钟面上的时间是整时吗？（对的打√，错的打×）
3、请用两种方法，写出钟面上的时间。

六、拓展延伸。

(课件)
七、安全教育。

（课件）
师：在这幅图中有一样物体，虽然它不是时钟，但它也在告诉我们时间，你们猜猜是哪个物体呢？
待生答：红绿灯，红绿灯能告诉我们什么时候才能安全的通过马路。

八、课堂总结。

通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你给自己打多少分？你收获了哪些。