小学五年级升六年级数学试卷
一、基础知识
⒈填空。
（5%）
⑴一个长方体长15厘米，宽12厘米，高8厘米，它的棱长总和是 厘米，表面积是 平
方厘米，体积 立方厘米 。
⑵1升＝ 立方分米 立方分米＝1.08立方米
⑶在3、4.5、13和51四个数中， 能被 整除， 是 的约数。
⑷能被2整除的数叫 ，不能被2整除的数叫 。
⑸20以内的质数有 。
⑹相邻的两个自然数的最大公约数是 。
⑺125 里有 个1（ ） ，再增加 个1（ ）
就等于最小的质数。
⑻分子、分母是互质数的分数叫做 ，例如 、 。
⑼3千克的15 与 千克的35
的重量相等。
⑽某班学生不超50人，而且女生人数占全班学生数的38。
这个班的男生最多是 人。
⒉判断。
（2.5%）（对的在题后括号内打√，错的打×）
⑾正方体是一种特殊的长方体。
…………………………………………………………（ ）
⑿甲是乙的23 ，那么乙是甲的112
倍。
…………………………………………………（ ） ⒀任何两个质数相乘的积一定是合数。
…………………………………………………（ ）
⒁分子是10的假分数有9个。
……………………………………………………………（ ）
⒂一个非零自然数的最小倍数就是它的最大约数。
……………………………………（ ）
⒊选择。
（2.5%）（从题目右边的备选答案中选择正确答案的编号填入小括号中）
⒃12和18的最大公约数是（ ）。
[A 、6 B 、3 C 、2 D 、1]
⒄把4米长的绳子平均剪成5段，每段是（ ）米。
[A 、14 B 、15 C 、114 D 、45
] ⒅右面分解质因数正确的是（ ）。
[A 、30＝2×3×5 B 、30＝1×2×3×5 C 、30＝3×10 D 、30＝5×6]
⒆相等的一对分数是（ ）。
[A 、15 和 13 B 、27 和621 C 、123 和35 D 、13 和1342
] ⒇一堆沙运走一半，正好是15 吨，剩下这堆沙的（ ）。
[A 、15 B 、45 C 、12 吨 D 、12
] 二、基本技能
1、填空。
（4%）
⑴用4块棱长1厘米的小正方体搭成一个长方体，长方体的表面积是（ ）平方厘米或
（ ）平方厘米。
⑵7.02公顷＝（ ）平方米 4680000平方米＝（ ）平方千米（ ）公顷
⑶在圆圈里填上＞、＝或＜。
15 ○17 129 ○119 56 ○0.83 23 ○
711
⑷如果A ＝2×3×5，B ＝2×5×7，那么「A 、B 」＝ ，（A 、B ）＝
2、解方程。
（2%）
515 －X ＝134 6X －1.75＝114
3、用合理的方法计算。
（12%）
1.3＋3
5
＋1
7
10
＋0.4 6
11
15
－1.24－2
19
25
7.35-（
7
20
-
1
15
）
（5.1－2
1
4
）＋2
5
6
3.2－（2
1
6
－1
1
5
）＋0.45
1
2
+
1
6
+
1
12
+
1
20
+
1
30
+
1
42
4、列式计算。
（4%）
⑴求下面形体的表面积和体积。
（每块⑵一个数减去4
1
5
与1.8和，差是1
2
3
，求小正方体的棱长都是1厘米）这个数。
三、综合运用
解答下列各题。
（18%）
⑴一只正方体金鱼缸棱长50厘米，里面倒有40厘米深的水。
这些水有多少升？如果放入10尾金鱼，水面上升1厘米，那么平均每尾金鱼的体积是多少立方厘米？
⑵某游泳池，长50米，宽16米，平均水深1.2米，如果要在池底和四壁贴上边长20厘米的正方形瓷砖，一共需要这种瓷砖多少块？小明身高1.4米，他到这样的游泳池中游泳是否一定安全？请说明理由。
⑶根据已知信息将下表补充完整。
年级管理经验
年级组长是学校基层管理者中责任重、任务繁多、管理范围广泛、事物烦项目合计种植业养殖业家庭工业
收入(万元) 40 4
各占总收入的几分之几“1”
1
5
琐的岗位，是年级工作的组织者、领导者。
一个学校的学风、校风的好坏与年级组和班级管理工作的到位与否密切相关。
所以抓好年级组的管理工作是十分重要的。
它不仅有利于提升学校整体管理的效率和教育教学质量，而且还会推进学校素质教育的实施。
下面我结合做年级长的工作实践谈谈高中年级组管理工作的一些粗浅看法。
企业中有一句名言：“管理出效益”。
同样的道理，学校的质量与学校的管理也是成正比例的。
因此，年级组管理工作要出成效，就必须有严格、科学的管理措施和方法。
我在高中年级管理工作中，将“精细管理、注重实效、狠抓落实”作为管理理念，把“在细节中求成功”作为提高本年级质量的根本方法，努力营造一个科学、和谐、有效率、有创新的管理机制和人文氛围。
同时，我还认为管理必须有“一盘棋”的系列管理思想，三个学年应呈递进管理状态，有一根主线串联。
但三个学年的教育教学管理又要各有侧重，形成一个由主干和分支组成的网状的管理体系。
我们年级组就是以学生、班主任、教师三方面的管理为主线，但在每个学年又有着不同的侧重点的方式开展工作的。
一、高一主抓学生管理。
良好的开端是成功的一半。
具有良好常规的班级对高中学生良好道德行为的巩固，道德习惯的形成及不良道德行为的改变有巨大的促进作用。
学生从初三进入。