第 2课时
课题
《龙里格龙》
授课类型
演唱
主备教师
授课教师
授课班级
四年级
授课时间
教材分析
了解和学习以京剧为代表的中国戏曲、曲艺音乐及体验不同的风格，是“音乐课程标准”提出的“弘扬名族音乐”的学习目标。本学期的教科书在修订中，为了更好地体现这一点，在各学段都渗透了京剧的学习——低年级感受模仿，中、高年级学唱片段。本单元安排了一些与京剧有关的音乐作品：充满京腔京韵的戏歌《龙里格龙》；现代京剧《干洒热血写春秋》；京胡与乐队演奏的、根据传统京剧曲牌编创的《夜深沉》。旨在让学生通过这三种不同体裁的作品感受、体验京剧的韵味，激发对名族音乐的热爱之情。
二、新课学习
1、初听歌曲，感受情绪
师：今天张老师要带领大家惊醒一次非同寻常的音乐之旅，首先请欣赏一首很特别的歌曲，请同学们认真聆听。（播放伴奏音乐，老师生情并茂地演唱歌曲《龙里格龙》）
师：大家听得真投入啊，谁来说说有什么感受，歌曲带给你什么样的情绪？
生：欢快、活泼、轻松……
2、二次聆听，熟悉歌词
师：很好，这几位同学说出了自己的真实感受！（老师走到回答问题的同学身边，及时鼓励击掌或握手）这首充满活力、欢快的歌曲《龙里格龙》是一首“京歌”，利用了京剧的音乐素材，用现代歌曲的创作手法而成。（板书“京歌”）
教学目标
知识与技能
力度记号mf中强、mp中弱、＜渐强、＞渐弱、顿音记号▼
过程与方法
1、能搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐，结合欣赏《京调》及相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。
2．能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。
教 学 过 程
二备批注
（集体备课）
三备批注
（个人修改）
一、师生问好
师：今天和同学们一起在这里上音乐课，我特别开心。张老师特别喜欢咱们四一班的孩子们，你们朝气蓬勃 、热情开朗、聪明伶俐，每次和大家在一起，张老师 都会觉得自己立刻回到自己的童年时代，来!把你们的活力再给老师多传递点吧！
（设计意图：通过和同学们击掌、握手，快速沟通，调节课堂气氛，消除大家在电教室上课的紧张情绪，调动学生们的热情。）
7、同学们再次跟音乐演唱，老师指挥。
三、走进京剧
1、初见京剧，了解起源
师：同学们学得很认真，歌唱能力都很强，唱得很有有京剧韵味，恭喜大家：我们可以穿越“音乐时空隧道”，去 200年前的京剧大戏台去看看！师：好，请同学们闭上眼睛，开启时空隧道的钥匙——歌曲《龙里格龙》唱起来吧！（播放歌曲《龙里格龙》）
本单元的学唱歌曲只有《龙里格龙》一首，这是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的“京歌”。
了解京剧离不开其相关的知识，而这些知识也是学生在这一阶段有必要学习和掌握的。本单元的音乐作品除了让学生感受京剧的音乐风格和韵味以外，通过这些作品了解京剧的有关知识也是本课的要求之一。
学情分析
在学歌曲之前能搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐，结合欣赏《京调》及相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。
4、模唱旋律，提醒唱歌姿势，观察旋律哪几小节是重复的。
5、三次聆听，自学歌曲
师：让我们一起再次体会歌曲的京腔京韵，并轻声跟唱，小组内合作学习。（播放原唱和歌谱图，老师巡视用口型、和简单指挥动作引导学生。）
6、检验自学效果，小组汇报齐唱，生评价，并提出唱不准的、或不会唱的地方，老师指导并范唱，提出“龙里格儿龙”加上儿化音前后对比效果，京味儿更浓了。
课件展示“京剧大舞台”：
师：“ 瞧！这就是过去的京剧大戏台，200年前，清朝乾隆年间，人们没有电视、电影、网络，最高档的娱乐也就数看戏了！（出示课件图片）在这里，经常上演着一出又一出的京剧剧目，例如《空城计》、《铡美案》、《闹天宫》等”。
师：京剧是 中国五大戏曲剧种之一，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓伴奏，被称为中国国粹。形成于200年前的北京而得名,在皇宫里兴盛起来，逐渐在全国流行。
3．能学会唱《龙里格龙》这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。
教学难点
如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。
教学方法
讲解法示范法 对比法引导法
学习方法
听唱法 表演法 对比法 小组合作讨论 展示与评价
教学准备
（教具与学具）
手风琴、收集资料、光看相关京剧的视频，了解京剧。
2、四大行当，生旦净丑
师：每一出戏中都有许许多多丰富多彩、性格迥异的人物角色，京剧的人物主要分为四大行当：生、旦、净、丑。
（设计意图：出示课件图片，让同学们认知各种人物的扮相特点，在脑海中能有一些比较清晰的京剧人物印象，提高进一步了解京剧的兴趣。）
3、京剧四功，唱念做打
师：大家可能会觉得这些古装的剧中人物离我们很遥远，其实，在我们现实生活中就有很多小京剧演员，他们正在中央电视台“少儿京剧大赛”的舞台上粉墨登场了！想不想到现场去看看？
好，让我们带着轻松愉悦的心情再次聆听《龙里格龙》，细心地听有什么内容 ？（播放幻灯片歌谱和歌曲范唱，用自己的肢体动作引导大家边听边轻轻地用自己的方式律动，去体验音乐的节拍。）
师：同学们听大家对歌词有什么疑问吗？生：为什么全是“龙里格龙”？什么意思？
3、答疑解惑，齐读歌词
师：好，同学们问得很好，老师第一次接触这首歌时，也有这样的疑惑。我们来一起读读歌词，确认一下。（师按节奏领读歌词，同学们齐声跟读。）
师：“龙里格龙”是京剧音乐中常用的“象声词”（板书“象声词”），它们并没有什么实际意义，常用来模仿胡琴的演奏，便于哼唱来推进旋律的进行，所以这首歌曲具有浓浓的京腔京韵！
3．能学会唱《龙里格龙》这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中
情感态度与
价值观
1、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。
2、能学会唱《龙里格龙》这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。
教学重点