目录1. 我是您的一朵花2. 这就是你3. 祖国啊，亲爱的祖国4. 少年中国说5. 沁园春.长沙6. 落叶7. 苏幕遮8. 秋菊、不第后赋菊、菊花、饮酒9. 沁园春.雪10. 过雪山草地11. 忆秦娥.娄山关12. 墨梅13.卜算子咏梅14. 元日15. 田家元日16. 除夜17. 拜年1. 我是您的一朵花教学目标1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

2.通过学习古诗，让学生感受生活，感悟古人的思想感情。

3.激发热爱生活、热爱大自然的思想感情。

教学过程一、开启诗师：请大家调整呼吸，用最优美的朗诵来诵读这首《这条路》，来开启这美好的一天吧。

生朗诵《这条路》。

二、新诗师：这节晨诵课，让我们一起走进《我是您的一朵花》1.师范读。

2.请同学们自己读一读这首诗。

（注意把诗读得准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。

3.小组读。

4.男女生分读。

5.引诵（这次，我们邀请几位同学带领我们读）。

6.男女生进行比赛背诵。

7.集体背诵。

三、想一想，背一背2. 这就是你教学目标1.学生能正确、流利地、有感情地朗读诗歌。

2.体会诗歌所表达的情感教学过程一、导入新课亲爱的孩子们，你们好！新的一天又来到了，现在让我们用最喜欢的《这条路》，来迎接这崭新的一天吧！全体起立，师生合作齐声朗诵《这条路》。

复习上节课学习的诗歌《我是您的一朵花》。

师导：孩子们，诗意的生活无处不在，今天老师给大家带来的是一首诗歌《这就是你》。

二、学习新诗1．自由朗读，把诗歌读正确，读通顺。

2.指名分小节朗读，学生相互评价。

3．指名学生读，引导体会诗人的感受4.采用男女生合作读、小组接读等多形式再次朗读。

三、创编诗歌1.试着把诗的第二小节改一改，再读2.分小组再有感情地朗读改后的小诗。

3. 祖国啊，亲爱的祖国教学目标1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

2.通过学习古诗，让学生感受生活，感悟古人的思想感情。

3.激发热爱生活、热爱大自然的思想感情。

教学过程一、开启诗师：请大家调整呼吸，用最优美的朗诵来诵读《这条路》，来迎接这崭新的一天吧！全体起立，师生合作齐声朗诵《这条路》。

二、复习诗师：上一节晨诵课，我们学习了《这就是你》，请坚定自豪地朗诵。

三、新诗师：这节晨诵课，让我们一起走进白居易的《祖国啊，亲爱的祖国》。

1.师范读。

2.请同学们自己读一读这首诗。

（注意把诗歌读得准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。

）3.小组读。

4.男女生分读。

5.引诵（这次，我们邀请几位同学带领我们读）。

6.男女生进行比赛背诵。

7.集体背诵。

四、尝试背诵，加深感悟4. 少年中国说教学目标1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。

2.通过学习诗歌，让学生感受生活，感悟诗人的思想感情。

教学方法：朗读、引导、分析、示范。

一、开启诗《这条路》。

二、复习诗《祖国啊，亲爱的祖国》师：孩子们，请坐下，你们读得很棒。

让老师感受到了你们对祖国的热爱。

今天我选择诗歌的题目是《少年中国说》，我相信你们一定会喜欢上的。

三、新诗《少年中国说》1.请看屏幕，自己试着读一读。

（生练习读。

）2.这么好的诗歌，我也很想与大家一起分享，请你们认真仔细地听我读的美不美。

（师范读）3.喜欢吗？谁愿意把这首诗读给大家听？指名读，随机纠正男女生分读师：大家读的都很棒，把你的理解送到诗里，通过朗读尽情的展示出来再读。

（生感情练读）师：谁来展示？老师抽2生读。

师：（生齐读）师：多美的声音啊，如果我们男女生的声音交织起来，一定会更美。

（男女生按要求分行读。

）四、总结5.沁园春.长沙教学目标：1.让学生熟读成诵。

2.让学生在熟读中自悟诗的内涵。

教学过程：一、开启诗《这条路》。

二、复习诗《少年中国说》三、导入新诗的学习1.师范读。

2.再自由读，看是否能超过老师。

3.齐读，4.男女合诵：出示课件不同颜色的字体，黄色字体女生诵读，蓝色字体男生诵读，红色字体男女合诵。

先找自己的伙伴自己练习，然后全班男女合诵。

根据字体不同男女再换过来合诵。

自由诵读新诗1.你从这首诗歌中读懂了什么？小组讨论2.感情朗读。

（变换多种形式朗读）四、升华主题，仿写诗歌6. 落叶教学目标：1.采用各种形式诵读，体验诗中的画面2 .模仿诗歌的格式，发挥想象，仿写诗歌。

教学设计：一、开启诗《这条路》。

二、复习诗《少年中国说》三、诵读新诗，理解诗意1.多媒体出示诗歌《落叶》，教师范读。

2.学生自由读。

3.男生、女生对读。

(男生读黄色字体，女生读绿色字体。

)4.指名读。

(生1读蓝色字体，生2读白色字体。

)5.师：同学们，在诗人的眼中，什么是最美丽的?(学生根据诗歌回答)5.师多媒体出示改编后的诗歌，读给学生听。

三、分析结构，仿写诗歌1．老师读完改编过的诗歌后，学生分析老师改编的诗歌和原诗的区别。

2．师总结：3．学生仿写期间，教师巡回查看，发现独特的仿写则为其写上"优秀"，诗歌仿写结束后，请出这些同学上台朗诵自己仿写的诗歌，教师进行评价或适当修改。

5．总结：7. 苏幕遮教学目标1.有感情地朗读诗歌，读出诗歌的韵律美。

2.体会诗歌中所蕴含的情感。

教学过程一、师生齐读晨诵寄语二、复习旧诗，导入新诗1．回忆并齐诵《这条路》2．揭示今天所学的内容《苏幕遮》三、初读新诗，感悟内容1.自由读诗，明确要求（要求读正确，读通顺）2．指名读（适时评价）3．带着感受读，并读出节奏，读出感情四、品读课文，感悟意境美。

1.同学们，再读诗歌，你读懂了什么？2.读一读你最喜欢的那一节？你读出了什么？3.谁再来读读自己喜欢的诗节？还有不同的读法吗？4.有感情地朗读相关诗节。

5.齐读五、联系生活，升华情感，实现创造美。

六、回顾全诗，总结延伸七、尝试背诵，加深感悟八、学生仿写。

展示作品。

8. 秋菊、不第后赋菊、菊花、饮酒教学目标1.学生能正确、流利地、有感情地朗读诗歌。

2.体会诗歌所表达的情感教学过程一、开启黎明《这条路》二、复习旧诗《苏幕遮》三、导入新诗的学习：1.自由朗读。

2.指名朗读。

3.老师指导有感情的朗读,4.请孩子们自由读一遍。

5.请孩子们齐读一遍。

四、创编：9. 沁园春.雪一、教学目标1.引导学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗词。

2.通过学习诗词，让学生感受生活，感悟古人的思想感情。

3.激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。

教学方法：朗读、引导、分析、示范。

二、教学过程㈠开启诗㈡复习诗㈢主题诗1.师范读。

2.请同学们自己试着读一读这首诗。

（注意把诗词读准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。

）3.小组读。

4.男女生分句读。

5.引诵。

（这次，我们邀请几位同学带领我们一起读。

）6.我们一起来了解词人7．我们回到词中，再去体会词人的那份愁思吧。

体会着再读。

8.男女生进行背诵比赛。

9.集体背诵。

三、编织诗1.试着编织其中的一节。

2.展示编制的诗歌。

10. 过雪山草地一、教学目标1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗词。

2.通过学习古诗，让学生感受生活，感悟古人的思想感情。

教学方法：朗读、引导、分析、示范。

二、教学过程㈠开启诗㈡复习诗㈢主题诗1.师范读。

2.请同学们自己读一读这首诗。

（注意把字音读准确，诗句读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。

）3.小组读。

在小组中进行诵读练习，体会作者的情感。

4.男女生分句诵读。

把握声音的高低和语速的快慢。

5. 男女生进行比赛诵读。

6.试着进行熟读、背诵。

7.集体背诵。

三、编织诗1.尝试编织诗。

2.展示编织的诗歌。

11. 忆秦娥.娄山关一、教学目标1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗词。

2.通过学习古诗，让学生感受生活，感悟古人的思想感情。

二、教学过程㈠开启诗㈡复习诗㈢主题诗1.师范读。

2.请同学们自己读一读这首诗。

（注意把古诗读准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。

）3.小组读。

4.男女生分句读。

5.引诵。

（这次，我们邀请几位同学带领我们读。

）6.男女生进行比赛背诵。

（背不过的可以选择自己喜欢的句子进行背诵）7.集体背诵。

三、编织诗1.尝试编织诗。

2.展示编织的诗歌。

12. 墨梅一、教学目标1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。

2.通过学习古诗，让学生感受生活，感悟诗人的思想感情。

二、教学过程㈠开启诗㈡复习诗㈢主题诗1.师范读。

2.请同学们自己读一读这首诗。

（注意把诗句读准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。

）3.小组读。

4.男女生分段读。

5.引诵。

（这次，我们邀请几位同学带领我们读。

）6.男女生进行比赛背诵其中的一节。

7.集体朗诵。

三、编织诗1.尝试编织诗。

2.展示编织的诗歌。

13. 卜算子咏梅一、教学目标1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。

2.通过学习古诗，让学生感受生活，感悟诗人的思想感情。

教学方法：朗读、引导、分析、示范。

二、教学过程㈠开启诗㈡复习诗㈢主题诗1.师范读。

2.请同学们自己读一读这首诗。

（注意把诗句读准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。

）3.小组读。

4.男女生分段读。

5.引诵。

（这次，我们邀请几位同学带领我们读。

）6.男女生进行比赛。

（背诵其中的一节）。

7.集体朗诵。

三、编织诗1.尝试编织诗。

2.展示编织的诗歌。

14. 元日一、教学目标1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。

2.通过学习古诗，让学生感受生活，感悟诗人的思想感情。

教学方法：朗读、引导、分析、示范。

二、教学过程㈡复习诗㈢主题诗1.师范读。

2.请同学们自己读一读这首诗。

（注意把诗句读准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。

）3.小组读。

4.男女生分段读。

5.引诵。

（这次，我们邀请几位同学带领我们读。

）6.男女生进行比赛背诵其中的一节。

7.朗诵。

集体朗诵《和我们一样享受春天》。

三、编织诗1.尝试编织诗。

2.展示编织的诗歌。

15. 田家元日一、教学目标1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗词。

2.通过学习古诗，让学生感受生活，感悟古人的思想感情。

教学方法：朗读、引导、分析、示范。

二、教学过程㈡复习诗㈢主题诗1.师范读。

2.请同学们自己读一读这首诗。

（注意把古诗读准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。

）3.小组读。

4.男女生分句读。

5.引诵。

（这次，我们邀请几位同学带领我们读。

）6.男女生进行比赛背诵。

7.集体背诵。

三、编织诗1.尝试编织诗。

2.展示编织的诗歌。

16. 除夜教学目标1.学生能正确、流利地、有感情地朗读诗歌。

2.体会诗歌所表达的情感教学过程一、开启诗《这条路》二、复习旧诗《田家元日》三、导入新诗的学习：1.自由朗读。

2.指名朗读。

3.老师指导有感情的朗读,4.请孩子们自由读一遍。

5.请孩子们齐读一遍。

四、创编：17. 拜年一、教学目标1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗词。