《郭沫若诗两首》导学案（初一语文）课题第六单元第27课郭沫若诗两首（第一课时）
学习目标① 领悟诗情，理解诗意。

学习理解诗歌的节奏和押韵常识。

② 学习理解联想和想像在诗中的作用。

③ 培养学生联想和想像的能力。

激发学生诗情，鼓励学生写诗。

重点难点① 领悟诗情，理解诗意。

② 学习理解联想和想象在诗中的作用。

学法点拨结合诗人的时代背景解读诗歌；诵读法，讨论法。

教学过程：问题设计、知识要点
一、课前预习
1.给加点的字注音。

缥．缈（）闲．游（）笼罩．（）模．糊（）
2.查找资料，了解作者、作品及写作背景。

3.熟读诗歌，努力成诵。

二、自主互助学习、展示提升
整体感知：1.作者写的天上的街市美不美？美在哪儿？
2.民间传说的牛郎织女的故事与诗中一样吗？
理解探究：作者为什么把天上写得这么美？为什么要把民间的悲剧故事改成诗中的那么美好、自由、幸福？作者为什么要写“天上的街市”？（结合背景）
理清写作思路，理解联想与想像的作用。

1．现在具体看看作者在诗中写了些什么？理清作者的写作思路。

2．作者从地上写到天上主要用了什么方法呢？
语言品味：体会哪些词语用得好，哪些句子特别美。

提示：1.第一节，“闪”“点”。

2.诗的后3节连用四个“定然”和一个“定”字，有什么表达作用？
3.第三四节：“来往” 、“闲游”
4.有的同学认为“不信，请看那朵流星”一句中的“朵”字使用不当，应改成“颗”字才准确，你认为呢？为什么？
第二课时
教学过程：问题设计、知识要点
一、导入新课
1.背诵《天上的街市》。

2.交流作业第5题。

二、自主互助学习、展示提升
１．第一节写的是哪些景物？
２．这些景物构成了一幅什么样的景象？
３．第二节写了哪些景物？
４．第二节的“天河何处”起什么作用？与第一节有关联吗？
５．下面回答了“天河何处”的问题吗？
６．作者为什么着一“海”字？用得好吗？
7．看注释，理解最后两句。

８．“鲛人在岸”，岸在何处？
９．为什么写“对月流珠”呢？是表达了一种什么感情呢？
品味语言：你最喜欢这首诗中哪些词句，为什么？
提示：如“笼罩”、“漏”、“天河何处”、“ 远远的海雾模糊”等。