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班主任工作经验总结4篇

班主任工作经验总结4篇班主任工作经验总结第1篇学生能否在学校中健康快乐的生活、学习,在很大程度上取决于一个班主任的管理水平,班主任肩头上的责任如此重大,当班主任也自然成了苦差事。

班主任是学生的晴雨表,如果被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸,没有愉悦的心情,被这种情绪感染,我们的学生怎能愉快起来呢?做班主任只能给自己带来痛苦吗?怎样才能变痛苦的应付为快乐的工作呢?经过几十年的历练和老师们的指导,再加上自己的摸索,只要做到下面的几点,我认为每个人都有可能做一名轻松快乐的班主任,使学生被你的快乐所感染,在班级中愉快的生活。

第一,要学会在工作中寻找快乐。

常听人们感叹:人长大了,快乐也走远了。

每天面对几十个学生,听话的,调皮的,习惯有好的也有不好的,不完成作业的,和老师顶嘴的,应有尽有。

如果你每天都带着一股怨气和恨铁不成钢的急燥心理,你就无法从工作中寻找快乐。

我现在觉得工作就应该是在得到物质回报的同时,也使自己的精神得到愉悦,只有在快乐中工作,工作才不会成为一种负担,不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。

惟有热爱工作本身,我们才会被这种快乐所滋养。

当我漫步校园的时候,会有几个胆大调皮的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁,使我深深的感受到学生对老师的那份爱,一股暖流洋溢在心中。

诸如此类的事情很多:比如当你训斥完学生,他转身却亲切的叫你一声老师时;比如举行联欢会时,学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯;比如你走在马路上猛然间听到有人高喊老师好时;比如在你生日学生给你出其不意的惊喜、并唱起生日快乐歌时;比如你不舒服,学生们围在你身边嘘寒问暖时等等。

在我们当班主任工作生涯中,这样的事情太多了,这样的感动也太多了,这难道不是当班主任的快乐之处吗?第二,变说教为行动,无声胜有声以前作为班主任,每次学校布置任务,我都会提前安排的头头是道,然后自己在办公室里忙自己的事。

结果每次都有很多同学偷懒,严重影响活动的速度和质量。

现在我改变自己以前的做法,每次活动我事必躬亲,特别是卫生区,每到打扫卫生时间,我都会提前来到教室,并且自己亲自带领大家打扫卫生区,而且自己还亲自负责一块地扫扫。

很快,所有的学生积极性调动了起来,尤其是平时耍懒的学生,也干得汗流浃背,打扫任务每次都提前完成。

使我预料不到的是这些小事情为我的班主任工作铺平了道路,一方面拉近了师生距离,在学生中建立了威信;另一方面,这件小事让我意识到实干的效果远远好于批评。

在现在的工作中,我尽量减少向学生说不要做什么,应该做什么,而是以自己的行动去影响学生。

追求德高为师,学高为范的境界。

第三,宽容的对待学生,多做自我批评,以情感人。

担任班主任工作以来,我也总结出了一条经验:宽容的对待和理解学生,多做自我批评,做到以情感人才是快乐工作的一剂良药。

如有一天早晨,进了教室发现地下有几片小纸片而且讲台上还有昨天未清扫的粉笔末。

顿时怒火中烧,想批评昨天值日的同学,刚要大发雷霆。

转眼一想要用自己的爱心打动他们,于是,我二话没说拿起抹布就擦,拿起扫把就扫。

看到我这个举动,学生把怨恨的目光集中到值日生身上,此后的时间,学生们值日工作都做的非常好,每到教室巡视,学生都会低头看周围有没有纸屑并主动捡起,班里卫生情况非常乐观。

苏霍姆林斯基说过:有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。

因此我们在对待学生时要多一份宽容,少一些批评;多一些微笑,少一些严厉,给学生多一点自由的空间。

学会了宽容,在面对学生犯错误时,我的心态平和了,也少了许多无名火,学生和老师之间的关系更融洽了,教育起来就更得心应手了。

第四,做到三勤脚勤、嘴勤、眼勤。

脚勤,就是要经常走到班级的学生中去,多与学生接触,在开始习惯未养成时,多跟班进行督促检查。

眼勤,就是多观察学生的情况,及时掌握第一手材料。

当学生有异常时,要及时地了解、关心帮助他。

嘴还要勤,就是要多找学生谈心,了解他们的内心世界,做学生的知心朋友。

在我班上,学生都很喜欢与我分享一些他们的悄悄话。

平常下课后一般我都不会急于回办公室休息,因为班上那一群小可爱总会热情地围在我身边说一些他们感兴趣的话题有时候孩子们会说说家里发生的事,有时他们会说说喜欢做的事情、喜欢的卡通人物这些谈话的内容在我看来虽然比较稚气,但师生间的距离在这短短的交谈中拉近了很多。

总之,班主任工作是一项复杂的工作,一个快乐的班主任会教育出一群充满阳光的孩。

我不能改变天气,但我可以改变自己的心情;我不能事事如意,但我可以事事尽力;我不能改变自己的容颜,但我可以展现自己快乐的笑容。

以上几点,只是我在开展班主任工作以来的一点小体会,谈不上理论研究的高度,也还有很多地方做得不足,希望能向各位班主任学习,踏踏实实干好班主任工作,使自己的班级管理水平进步得更快。

分享:班主任工作经验总结第2篇人们常说:教育是明天的事业,其辛苦是不言而喻的。

而班务工作则是教育工作中最烦琐、最艰苦的一项,尤其是这近几年面对独孙子女这一特殊群体。

十五年的教学生涯,可以说:我一直战斗在教育教学的最前线。

一滴水珠可以折射太阳的光辉,一些小事可以反映出我思想的轨迹。

以下是我在班级管理工作中的点滴体会:一、发现问题,积极诱导俗话说:体育不好出废品,智育不好出次品,德育不好出危险品。

这句话充分说明了德育的重要作用。

我班从教学点转入一个学生,听说他在该校是出了名的调皮鬼。

该生个子大,性格倔强,家庭条件较好,很傲气,多数学生对他畏而远之,任课教师一提起他就摇头。

课堂上捣乱纪律,脾气暴躁,还不大理睬老师。

经常与任课老师发生冲突。

我知道,这是他的生活环境所造成的。

作为班主任,我应竭力帮助他,于是便找到他的突破口,他的优点是很讲义气。

利用他讲义气的这一特点,我跟他用了感情战术,让他从平时、从小处体会老师和同学对自己的关爱和帮助,讲义气,就应该尊敬关爱他们。

他想了想,觉得我说的很有道理,他渐渐改掉了傲气这个坏习惯,和同学们成了好朋友,而且上课也爱发言了。

我抓住这个机会,我又与他交谈,谈了许多道理,一旦发现有丁点儿闪光之处就及时表扬。

在家长的密切配合下,三个月后,该生由最调皮的学生变成最受欢迎的学生。

二、真诚关爱每一个学生关爱,是情感激励的首要因素,班主任应时时处处为学生着想,对待学生的困难,尽力帮助,真诚的关爱、体贴他们,这样使学生感受老师的亲情,人间的温暖。

在教学过程中,我本着这样一个宗旨去对待每个学生,主动找他们谈心,倾听他们有什么想法和看法,了解他们的衣食、住行,尽快与他们架起一座相互信赖的心桥,有什么话、有什么事都能向你述说。

从而使他们觉得学校就是自己的家,老师就是自己的父母。

三、正确对待工作中的缺点和错误班上有一个表现特好的学生,上早读课与几个同学一起讲话,被我发现了,我狠狠的批评了一顿,他很不服气,立即与我发生抵触。

当时我很难过,觉得当老师受人气,没什么崇高的。

在我一气之下,发誓不再理他,并说:从此,我不会说你徐盈盈三个子。

放学后后,她哭着到了我的办公室,恳求我收回我的话,并承认了错误。

当时我没有理他,因为她不仅是为了此事,而是最近表现特别差。

本来他是班上的特优学生,近几天来整天都没精打彩的。

于是,我不管她交不交作业,上课专不专心,没想到一次单元测验下来,她从一个特优生滑到差生。

看着这一变化,我惊呆了,后悔了。

这不是古人说:教不严师之惰吗?不,我不能误人子弟!我要立即挽回我的损失。

于是,我主动找她谈话,向她承认了自己言辞过激,方法不当的错误。

她沉默了一会,说:我知道自己错了,但你不能当着全班同学的面批评我,我受不了,在家里父母从没大声批评过我。

听了她的话,我耐心地开导:良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。

一个人不能不犯错误,在不知不觉中,我们拉起家常,谈起了人生。

从那以后,她的成绩很快就上升了。

由此,我得到启示,一定要培养学生坚强的品格,特别是承受挫折的能力。

于是,我利用班会课,首先自己示范,向全班同学检讨工作中的失误,然后鼓励学生用校规校纪对照自己,以小组为单位开展了批评与自我批评。

这种方法很灵,使很多爱面子、思想严重的同学,都学会了正确对待自己的缺点和错误,并及时得到了矫正。

四、教师的自身典范作用以身作则,为人师表作为班主任,除了要明确指导学生如何去遵守规章制度外,我觉得更重要的是要求学生做到,你自己首先必须做到。

比如每天要求学生8:00到校,我7:45准时到校,8:10到教室查看学生读书情况。

与学生一起参加劳动,擦桌子。

如此几次,学生看到地上有纸屑,也主动捡起丢进垃圾箱。

榜样的力量是无穷的,有几个性格倔强很不遵守纪律的同学慢慢儿受到了影响。

五、上好班会课作为一名班主任,要想管理好班级,就应该从上好每一节班会课做起。

有的老师总利用班会课给学生上学科课,要么就让学生自习,忽略了班会课的重要性。

十几年的班主任教学告诉我,形式不变,内容简单的机械式班会课,面面俱到、高谈阔论的说教式班会课,和表面热闹实际针对性不强的形式主义班会课,都是难有成效的,不如针对现实,一课一题,一课一式,灵活多变,了解学生,想学生之所想,经常开展别开生面的班会话题,少点多拨,以学生为主体说话,这样可以使枯燥乏味的班会课变得生动活泼,富有情味,从而达到寓教于乐的效果。

六、养成良好的行为习惯针对新时代的小学生,他们的思想独立、个性鲜明、敢说敢做、喜欢表现自己、上进心强。

抓住学生这一心理特点,在班上建立小组评比制度,要面向全体学生,针对重点学生易出现的问题而制定评比制度。

评比项目由班委会组织各小组组长共商讨制订,并在班会课上讨论通过。

评比需要一批认真负责地班级积极分子,每个人负责一个小项目。

然后再每周的班会课上都要评选优秀组和优秀组长。

并给予小小的奖励。

通过这样的活动,强化学生良好的行为习惯的养成。

比如:班上刚刚才打扫得干干净净的地,几分钟后,到处都是瓜果皮、纸屑等。

就此事,我通过比一比,看一看,谁的地方最干净;再比一比,哪一组最干净。

由劳动委员检查,各个组打分。

一天下来,给扣分最少的小组中的每个同学,进行表扬。

经过一段时间的监督和管理,同学们都能自觉地维护班机卫生,地上的杂草都能主动捡起来,扔到垃圾箱里,是学生增强了维护集体的意识,也养成了良好的行为习惯。

总之,作好班级管理工作绝非一朝一日的事。

但我认为:只要持之以恒从实际工作中的点滴出发,相信您的班级管理定能有起色!班主任工作经验总结第3篇班主任工作确实是一门艺术,是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术,班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生,以便因材施教。

学生的差异决定了班主任需要采取不同的方法,不同的形式,在不同的场合去教育和引导学生,以便产生最佳的教育效果。

下面就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作。

一、要关爱学生。

学生需要爱。

学生在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱,遇到困难容易退却,这就需要老师的关爱,使他有战胜困难的决心和勇气。

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