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初中生积累写作素材的三点做法
作者：洪婧
来源：《作文成功之路·教育教学研究》2018年第07期
【摘要】
写作是初中语文教学的重要内容，在课堂教学中占有举足轻重的地位，不仅是重要任务，更是反映思维与能力的主要表现。

对此，要加强重视，在新课改背景下积极改革，一方面转变观念，创新引导，为学生提供良好平台；另一方面注重素材积累，为学生灵感抒发做好文字“储备”，避免“无米之炊”的尴尬。

本文就结合教学经验，围绕素材积累，从生活观察、生活体验以及阅读三方面具体阐述素材积累策略。

【关键词】
初中语文写作教学素材
俗话说“巧妇难为无米之炊”，写作亦是如此，只有充足的文字储备，才能写出好文章。

因此，写作应该从素材积累出发，引导学生关注生活，用心观察，拥有一双能发现美的眼睛，在此基础上谋篇布局，写出好文章。

在以往的教学中，学生将写作看成是任务，生搬硬套、千篇一律，毫无文采可言。

对于这一情况，就要注重素材积累，激发学生表达欲望，将灵感与表达结合，促进写作能力的提升。

一、观察生活，积累感性素材
初中生一寫到文章就头痛，分析原因大多是无话可说，深挖分析实际上是学生有想法但是受积累限制无法准确表达，进而出现思维懈怠，导致写作能力低下。

针对这一问题，就要在日常教学中激发学生写作意识，引导其关注生活，将生活中的点点滴滴记录下来，尤其是有感悟的地方，这样才能为情感的抒发做好准备。

在教学《成长的烦恼》作文时，我不急于让学生动笔，而是让其先思考，联系生活实际想象自己的烦恼，之后鼓励表达，将自己的内心想法与大家交流，由此打开思维闸门。

在这一过程中，学生吐露心声，说明自己的烦恼，像身材过胖、学习不理想、近视严重等。

之后，让其拟列提纲进行写作就能达到事半功倍的效果。

在积累生活素材的过程中，要让学生回顾生活，立足实际，切身感受。

其中，让学生感触最深的是家庭，父母是孩子永远的守护者，这种无私平凡的爱最容易被忽视。

在积累的过程中要启发学生，让其在成长的道路上能回头观望，用心观察，体会家庭、父母的喜怒哀乐，由此将心情记录下来，并且注重自身心理变化的描写，完善素材积累。

此外，学生还要关注学校生活，这在学生日常活动中占有重要位置，像其中一些重要事件就可记录下来，引导学生用心品味，充分感受校园生活的美好。