“五环渐进式”课堂教学模式
练习回顾一般每节课的前5—6分钟，通过布置练习，督导学生巩固前面所学知识。

练习反馈的形式不拘一格，可以在黑板上完成，可以抽查，也可全班参加。

反馈的结果，学校要求教师当场批阅，当场评价，以便及时发现问题，并通过教师的指正，帮助学生及时排除障碍，为后续学生作好铺垫。

自学讨论课前教师先列出学习目标和要求，学生在教师和学案的指导下，先独立自学，同时记下自学过程中的困惑与疑难；既而在小组内开展讨论，个别问题在组内对子之间解决，较普遍的问题全组共同研讨解决。

学校鼓励学生们通过互帮互助，合作探究，初步达成对学习目标的掌握，这一环节还可以充分发挥学生的主体地位，让他们学会思考，学会学习，并且逐步形成良好的学习习惯。

交流提升在自学和小组内合作探究的基础上，开展全班交流各组展示自己的学习成果与心得。

展示方式多种多样：有板书讲解、口头阐述、也有唱演等多种形式。

在确保达成掌握知识目标的条件下，课堂是开放的、民主的，在积极愉快的气氛和明快的节奏中实现生生互动、师生互动，通过开放式的交流讨论，达到解除疑惑，提升效果的目标。

浏览巩固通过看、思、问、练等多种形式排除学习疑难，巩固学习效果，总结有关规律。

教师要针对各个层次的学生进行有针对性的重点引导，各个击破，让人人有事做，生生有收获。

这是一个沉淀、积累的过程，更是一个消化巩固的过程。

达标测评在完成对知识的巩固后，教师要当场出示检测题，检测学习效果。

“五环渐进式”课堂的最大特点是每一节课都有两次对学生学习效果的检测。