趣味识字之形声字教学设计
教材分析
二年级上册的语文园地四中的我的发现，是关于趣味识字的内容它由一首儿歌的形式展现在我们面前,让学生通过朗读韵语,观察发现“泡、饱、跑、抱、袍、炮”六个形声字的特点,提供了识字的情境。

教学目标
1、认识“泡、饱、跑、抱、袍、炮”等6个形声字,理解字义。

2、进一步认识形声结合汉字的方法,提高识字能力。

3、通过加偏旁扩大识字量
4、激发学生主动识字的兴趣,培养学生自主识字能力教学重、难点
重点:启发学生自主识字,提高识字能力。

难点:大量识记同音字,近音字并能加以运用。

教学过程
一、导入:以孩子喜欢的动画大耳朵图图导入。

师:欢迎同学们进入图图微课堂
1老师介绍什么是形声字?(出示相关的课件,举例说明)
2、师出示形声字的六大特征,举例说明什么是声旁,什么是形旁，
二、学习“跑、炮、泡”等形声。

1、出示六个形声字泡、饱、跑、抱袍、炮”,观察,说说自己的发现(学生通过观察可能会发现他们都是左右结构,右边都是“包”…)
2、借助拼音自读韵文
3、小组内交流自已的发现。

4、指名读学习小伙伴的话。

5、根据学习小伙伴的提示,说说泡、饱等六个字的特点。

6、扩展。

师:你还能想到哪些有“包”这个字的生字?能像书上这样说说吗?（比如:雹雨水结冰雹)
7、识记“茶、鞭
A、齐读、指名读
B、说说怎样记
交流讨论。

先让学生拼读生字,朗读韵语,在读中发现字的特点;再根据学习小伙伴的提示,让学生说说泡、饱等六个字的特点,并具体说说左边的偏旁跟字义的关系;最后,让学生认一认生字条中的其他生字,再说说是怎样记住这幽字的
8、师总结:生活中有许多形声字,你们可以用今天学到的方法去记住它们。

下面我们再来看两组形声字,看谁记得快?
出示:青请清情晴蜻。