初中地理说课稿范文
想要提升教学水平就必须写好说课稿认真拟定说课稿是说课取得成功的前提是教师提高业务素质的有效途径下面小编给大家带来初中地理说课稿欢迎大家阅读
尊敬的各位评委老师
大家好
今天我说课的题目是《天气》下面我将从四个方面进行我的说课
一、说教材
《天气》是初中地理的一节重要内容课文通过精妙的各种天气展示设计让学生能了解天气在学习中和生活中的作用从而表现出天气的多种多样通过对这节内容的学习学生能更好的完成三维目标同时通过这节内容的学习能为培养学生了解天气、模仿天气预报主持人播报天气预报的能力奠定坚实的基础为此依据新课程标准的要求以及我们新义中学生的认知结构特点我制定了一下三维目标：知识目标：学会各种天气的判读学会判断种空气质量对人有益种气空质量对人有害
能力目标：能用普通话正确流利有感情地向同学或者其他人播报天气预报能自己找出获取天气信息了解天气变化
情感目标：通过这节内容的学习培养学生了解天气的多种多样从而热爱地理、热爱祖国大好河山的感情
根据中学生的认知结构特点我制定了这节内容的教学重、难点
教学重点：帮助学生了解天气、空气质量和人们的生活关系积累有关天气各种知识
教学难点：知道天气和地理的重要性培养学生学习地里的兴趣激发学生热爱大自然热爱祖国大好河山
二、说教法学法
针对以上分析结合教学目标、学生的认知结构特点为了突出重点突破难点本节我主要采用提问法、练习法、角色扮演法等方法进行教学在当今信息时代现代教育面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识二十如何使他们学会学习加强对学生学法的指导尤为重要因此我依据学生的认知特点在整个教学过程中我重视让学生积极参与和互相学习安排学生动脑、动口、动手的活动来进行学习
三、说教学过程：
(一)：图片引入、导语激趣
兴趣是最好的老师为了让学生能有兴趣学习这节内容我让学生看书上57、58页的图片并提问“同学们看看这两幅图和我们的生活有什么关系想不想知道它和我们产生关系的?”通过这样的导入把学生的兴趣吸引到学习这节内容中来从而高效的完成三维目标
(二)初读内容、整体感知
先让学生自己默读把课文中出现的不理解的地方圈划出来然后我在精心教学把学生不理解的地方仔细讲解让学生初步了解知识点以此让学生有兴趣学习这节内容整体感知课文内容
(三)小组合作、分析课文
我把全班分为四个小组每个小组分配一页要求小组以合作竞争
的意识完成两个任务：找出本页主要讲的内容以及它和我们的关系以此来增强学生的竞争意识和合作意识培养他们的语言表达能力
(四)突显重难点、积累知识
分析了课文内容后我让学生仔细看56页济南天气预报和60页
的图知道天气信息的获取途径了解天气变化要求学生分角色模仿天
气预主持人播报天气情况并提问“同学们我们来看看谁播报得更快捷、更准确好不好?”这样有利于学生巩固知识点学会实践运用
(五)迁移训练、布置作业
通过这节内容的学习学生了解了一些关于天气信息的获取途径
掌握了播报天气情况的基础知识和能力要求学生放学后找出天气信
息的其他获取让他们向同学或者家人播报一组天气情况这样有利于
学生知识的迁移
(六)总结与板书
带领学生回顾这节内容了解知识点根据学生的认知结构特点我
的板书力求简洁、清晰、有条理性让学生一目了然
通过我一上说课的思维结构我相信学生参与教学活动的积极性
和主动性将得到大大的提升我希望以灵活多样的教法和对学生自主、合作、探究学法的指导充分利用教材顺利二高效的完成三维目标但我的教学实践经验有限请各位评委老师批评指正、给予我帮助我将不甚感激
四、说教学总结与反思
通过我一上说课的思维结构我相信学生参与教学活动的积极性和主动性将得到大大的提升我希望以灵活多样的教法和对学生自主、合作、探究学法的指导充分利用教材顺利二高效的完成三维目标但我的教学实践经验有限请各位评委老师批评指正、给予我帮助我将不甚感激
以上是我说课的全部内容谢谢各位老师的耐心聆听
大家好我是今天我说课的题目是所选用的教材为广教版义务教育课程标准实验教科书根据新课标的理念对于本节课我将以教什么
怎样教为什么这样教为思路从说教材、说学情、说教法与学法、说教学过程及板书设计五个方面加来谈谈我对这节课的教学设想
一、说教材
教材的地位和作用
本节教材是初中地理七年级第章第节的内容是初中地理的重要内容之一本节内容是一方面这是在学习了的基础上对的进一步深入
和拓展;另一方面又为学习等知识奠定了基础是进一步研究的工具性内容鉴于这种认识我认为本节课不仅有着广泛的实际应用而且起着
承前启后的作用
教学目标
根据本节课的内容以及新课程标准考虑到学生已有的认知结构和心理特征制定如下教学目标：
知识目标：了解、理解、熟记、初步掌握、会运用对进行等;
能力目标：通过的学习培养学生图表分析、类比归纳的探究能力进一步提升学生观察、判断、合作、探究等思维能力
情感、态度与价值观目标：通过主动探究合作交流感受探索的乐趣和成功的体验体会地理学习的独特性使学生养成积极思考独立
思考的好习惯并且同时培养学生的团队合作精神培养学生热爱科学
和勇于探索的精神
二、说学情
从认知状况来说学生在此之前已经学习了对已经有了初步的认识这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础但对于的理解学生可
能会产生一定的困难所以教学中应予以简单明白深入浅出的分析从心理特征来说七年级的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展观察能力记忆能力和想象能力也随着迅速发展但同时这一阶段
的学生好动注意力易分散爱发表见解希望得到老师的表扬所以在教
学中应抓住这些特点一方面运用直观生动的形象引发学生的兴趣使
他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会让学生发表见解发挥学生学习的主动性
三、说教法与学法
现代教学理论认为在教学过程中学生是学习的主体教师是学习的组织者、言道者教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点
根据这一教学理念结合本节课的内容特点和学生的年龄特征本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法以问题的提出、
问题的解决为主线始终在学生知识的“最近发展区”设置问题倡导学生主动参与教学实践活动以独立思考和相互交流的形式在教师的指导下发现、分析和解决问题在引导分析时给学生流出足够的思考时间和空间让学生去联想、探索从真正意义上完成对知识的自我建构充分体现教师为主导学生为主体探究为主线的原则
此外根据地理教学的特点以及农村教育的特点我将采用地理教具、地图册辅助教学直观化教学有利于学生形象的掌握所学知识
四、说教学过程
新课标指出地理教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程是教师和学生间互动的过程是师生共同发展的过程为有序、有效地进行教学本节课我主要安排以下教学环节：
(1)创设情境提出问题
以问题串的形式创设情境引起学生的认知冲突使学生对旧知识产生设疑从而激发学生的学习兴趣和求知欲望过情境创设学生已激发了强烈的求知欲望产生了强劲的学习动力此时我把学生带入下一环节———
(2)合作交流探索新知
现代地理教学论指出xxx的教学必须在学生自主探索经验归纳的基础上获得教学中必须展现思维的过程性在这里通过观察分析、独立思考、小组交流等活动引导学生归纳
通过前面的学习学生已基本把握了本节课所要学习的内容此时他们急于寻找一块用武之地以展示自我体验成功于是我把学生导入第环节
(3)强化训练巩固双基
几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重其中例1……例2……体现新课标提出的让不同的学生在地理上得到不同发展的教学理念这一环节总的设计意图是反馈教学内化知识
(4)小结归纳拓展深化
我的理解是小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列而应该是优化认知结构完善知识体系的一种有效手段为充分发挥学生的主题作用从学习的只是、方法、体验是那个方面进行归纳我设计了这么三个问题：
①通过本节课的学习你学会了些知识;
②通过本节课的学习你最大的体验;
③通过本节课的学习你掌握了些学习数学的方法?
(5)布置作业提高升华
以作业的巩固性和发展性为出发点我设计了必做题和选做题必做题是对本节课内容的一个反馈选做题是对本节课知识的一个延伸总的设计意图是反馈教学巩固提高
五、说板书设计
本节我将采用重点式的板书重点式的板书将教材内容中最关键的知识加以概况、归纳、列成条文按一定的顺序板书这种板书条理清晰重点一目了然
以上是我对这节课的教学设想谢谢各位老师。