2、国外研究
近年来，世界各国的课程改革中，都非常重视儿童的阅读问题。美国前总统 克林顿在1998年10月签署了阅读卓越法案，超过50万名孩子从中受惠，美国 的儿童每天有一个小时在阅读作业室工作。2003年初，英国教育部发出号召，要 把儿童阅读进行到底。日本把2000年定为“儿童阅读年”。
（四）本课题的研究目标、研究内容、研究方法和拟创新点；
仁本课题的研究目标
（1）从激发学生的阅读兴趣入手，点燃学生对课外阅读的渴望，全面提高 学生学习语文的积极性，培养学生爱读书、勤读书、读好书的良好习惯。
（2）通过研究，使教师形成正确的阅读教学观，引导学生在亲历阅读的过 程中实现多重对话，初步构建集字词句积累、阅读理解、情感体验、口头表达、 书面表达等多维一体的语文发展体系。
（三）国内外相关研究状况
仁国内研究
建国以来，很多学校和老师也在加大学生的阅读量、激发学生阅读兴趣，丰 富学生的阅读实践等方面，进行了很多有益的探索。2004年9月，第一届“中国 儿童阅读论坛”在扬州举行并取得了较大的成功。儿童阅读的理念逐渐深入人心, 全国的儿童阅读推广、书香校园建设逐渐形成氛围。近几年，我国儿童文学博士 王林正在大力倡导“班级读书会”的实验。
（3）通过研究，营造良好的教育教学研究氛围，研究并形成一定的培养课 外阅读兴趣的指导策略，使“课外阅读”成为学校的课改亮点。
2、研究内容
（1）农村小学生课外阅读兴趣现状调查
（2）农村小学生课外阅读阅读面现状调查
（3）农村小学生课外阅读阅读量的现状调查
3、研究的主要方法
本研究拟采用文献研究法、调查研究法、行动研究法、经验总结法等多种方 法进行综合性研究，对调查情况分类对比积累材料，在全校进行为期一年的现场 实验。
1、着手进行实验研究，不断发现存在问题并提出对策，及时调整实验方案。
2、给学生推荐有益的读物，开展各种阅读比赛，激发学生的阅读兴趣。
3、围绕课题研究目标和研究内容，扎实开展课题研究，收集原始材料。
4、学生将阅读所得进行运用，写成文章交流、总结和推广优秀成果，完成 阶段性研究报告或论文等。
2、制定和论证课题实验方案，进行理论学习。
3、课题组成员深入学习新课程标准等有关理论知识，统一思想，明确研究 方向，增强研究的自觉性、紧迫感；对学生的课外阅读兴趣现状进行调查，并做 好调查分析报告。
4、制定好课题研究方案，做好课题的申报工作，争取立项。
（二）课题研究实施阶段（2015年7月一一2015年12月）
三、完成课题的条件和保障
课题组成员的研究基础与分工；研究安排与预期成果；主要参考文献；实验设施 与经费保障等。（可加页）
一、课题组成员分工
XXX负责课题方案的书写、结题报告的撰写；
XXX负责调查问卷的设计、数据分析，组织成员进行课题专题理论学习；
XXX负责教研活动的开展，阶段性总结的撰写；
XXX负责年级阅读卡的设计，资料的收集整理；
仁文献研究法，主要用于理论学习，查阅和学习有关小学生课外阅读已有 的理论知识。
2、调查研究法，对学生进行抽样调查，了解各年段学生课外阅读现状和分 析调查结果，制订切实可行的方案、计划，开展实践与研究，并在不断研究的过 程中修正、完善，以提髙课外阅读的实效性。
3、行动研究法，为学生提供阅读场所，建立图书角，充分利用小学语文教 科书相配套的《小学语文阅读资源》、《小学生语文学习报》等有益于学生阅读的 书、报刊；组织多形式读书交流、读书汇报、读书展。
语文教学研究
工作单位 全称
XX市XX镇XX小学
联系电话
XXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXX
电子邮箱
XXXXXXXXqq.
邮政编码
XXXXXXX
主要成员
性别
出生年月
专业职 务
工作单位
XXX
女
1982年10月
小学一 级教师
XX市XX镇XX小学
XXX
女
1982年7月
小学高 级教师
XX市XX镇XX小学
XXX负责阅读活动的策划、制定评价制度，开展课外阅读教学；
XXX负责完成研究论文、案例和课题研究工作总结，收集学生作品等。
二、研究安排与预期效果
本课题研究时间为一年（2015年5月一一2016年5月），共分为三个阶段:
（一）方案准备阶段：（2015年5月一一2015年6月）
仁组建研究队伍，成立课题研究小组，确定课题研究的人员分工。
课题编号
河南省基础教育教学研究项目
立项申报书
课题名 称农村小学语文课外阅读现状及对罠
学科分类
主持人姓名所在单位XX市XX镇XX小学填表日期二O—五年五月十日
河南省阅读现状及对策
主持人姓名
XXX
性别
男民族汉族
出生年月
1981年12月
行政职务
校长
专业职务小学高级教师
研究专长
（一）本课题的选题意义
“农村小学语文课外阅读现状及对策”，旨在通过调查农村小学生语文阅读 的现状，分析农村孩子缺乏课外阅读兴趣的原因，探索培养小学生课外阅读兴趣 的方法，加强对学生课外阅读的指导。
（二）本课题核心概念的界定
仁所谓课外阅读，是相对于课内，相对于教材、课文而言，就是学生利用 上课以外的时间，去阅读书报等，并领会其内容。它是学生自主地、有选择地获 取大量信息的学习活动，近似于生活中的自然阅读。它是为需要而阅读，为获取 信息而阅读，为实用而阅读，为兴趣而阅读，它关注的是文字、文学、文化，是 对生命个体精神生命的提升，并从中潜移默化地受到语言的熏陶。
4、经验总结法,及时对课题开展进行阶段性总结;撰写教学案例及相关论文的 编写等。
4、拟创新点
（1）积极探究提高农村小学生课外阅读兴趣的方法，通过研究与实践，学 生养成浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
（2）探讨适合农村小学培养学生良好课外阅读习惯的途径、方法，为今后广 泛深入的研究提供某些基本思路或策略。
XXX
男
1983年1月
小学一 级教师
XX市XX镇XX小学
XXX
男
1961年8月
小学一 级教师
XX市XX镇XX小学
XXX
女
1980年12月
小学一 级教师
XX市XX镇XX小学
最终成果形式
论文
计划起止时间
2015年5月——2016年5月
经费预算
二、课题设计论证
问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国內外相关研究状况；研 究目标、研究内容、研究的重点难点、研究方法、研究的创新点等。（可加页）