《小鱼的梦》教案
——一年级下期
研究主题：在美文朗读中边读边想象，随文识字。
教学目的：
1．认识本课16个生字，综合运用独立识字的方法，培养学生自主合作的意识和能力。
2．初读课文，读准字音，读通句子，感悟课文内容。
3．写字，培养学生良好的读贴的习惯和写字的习惯
教学重难点：
1．多种识字方法的综合运用。
2．朗读诗歌，背诵诗歌。
课前准备：
PPT课件、字卡、词卡
教学过程：
一、导入
（出示单元主题词卡）读“5 动物”
1、同学们，动物是我们最亲密的朋友，你们最喜欢什么动物呢？为什么？(生说)。
孩子们说的都很好，你们说的小动物有天上飞的，地上跑的，水里游的，今天我们要介绍一种水里游的动物，它就是小鱼——生读：小鱼
2、我最喜欢水里的小鱼，因为它还会做梦呢。
（出示课题“小鱼的梦”）生读课题。
“梦”，它是后鼻音，大家跟我读，mèng 。
生读。
3、再读课题：谁的梦，小鱼的什么？
(字卡)“梦”，上面一个林，下面一个夕，夕是日落的时候，太阳下山，小鱼睡得真香，都做梦了，(词卡)我们轻轻读，别吵醒了它。
——生轻轻地读课题。
二、初读课文
1．翻开书P25，拿出小铅笔，自己读一读，把你不会的或者是你觉得难读的字圈起来，想办法和他交朋友好吗？老师想问问，我们有哪些办法呢？（板或贴：拼拼音、问同学、借助查字表……）开始。
2．孩子们用这些办法读得可真认真呀！现在，我也来帮帮孩子们，（指或
贴――随文听读识字。
）有个要求，我读的时候请孩子们重点听你刚圈出的字宝宝的读音。
师范读。
谢谢你们，谁来说说，你为什么要表扬郑老师？谢谢！相信你们也能和我一样读得美美的。
3．现在请孩子们学着我的样子自己再读一读，读准字音，读流利。
(自由读) 4．谁愿意来读给大家听一听？(PPT：全文)。
好，我要请……儿歌有几句话我就请几个孩子。
你们说，儿歌共有几句话？（请四个学生）他们读的时候其他孩子听一听，他们是不是把每个字都读准了。
生读。
他们读得怎么样？评一评。
5．还想读吗？那我们一起来接龙读课文，好吗？(PPT全文)
6．读得真不错。
听见大家读得这么好，词宝宝从课文中跑出来和大家交朋友来了，你们还认识它们吗？（PPT词）谁来当小老师带大家读一读。
指名读，跟读。
有没有什么读音要提醒大家的？
7．（PPT没拼音词）接下来我们来玩“男生女生1212”。
男女生轮流读词语。
8．孩子们可真棒，看到词语宝宝和孩子们交上了好朋友，字宝宝不高兴了，他们也要和我们做游戏，想和它们做游戏吗？
9．开火车读字。
10．字宝宝可真顽皮，它们又跳回课文里了，赶快再读读课文，和它们交交朋友吧。
（PPT全文），齐读课文。
三、读儿歌感悟
1、读得真好。
这首儿歌用了四句话就把小鱼的梦有趣地、生动地写了出来了，你们看
（1）PPT第一句，“小鱼玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。
”小鱼玩了一天水，好累呀，它到底在玩什么呀？（思维拓展：做游戏、捉迷藏，跟妈妈找吃的，小鱼跳龙门、接力赛跑、在比赛吹泡泡……）
（2）小鱼玩了一天水，在什么地方睡着了？(“怀里”)，老师扮池塘妈妈，哪一条小鱼来我怀里睡？（随机请家长当池塘妈妈）采访：在妈妈怀里睡有什么感觉呀？生：（舒服、快乐、温暖……）还很安全。
让我们带着这样的感觉，读第一句。
（请生读，齐读）
（3）这个“怀”是竖心旁，在怀里就离妈妈的心最近，妈妈用爱你的心来温暖着你。
——再读这个词“怀里”
（4）小鱼在妈妈怀里睡得真香呀！孩子们晚上睡觉时会盖上……（被子），小鱼也盖上了被子，而且是“珍珠被”。
这是真的珍珠被吗？是什么呢？（星星的倒影）你从第几句读到的？
PPT第二句。
“天上星星落下来，为它盖床珍珠被。
”满天星光闪闪，好像一颗颗珍珠。
晶莹而柔和，倒映在静静的池塘中，整个池塘，洒满星光，就像一床珍珠被。
多美呀，读！
5、(词卡)星星给小鱼盖上了珍珠被，还有谁来帮忙呢？(贴：风儿、波浪)PPT 第三句，谁来读一读——指名读。
什么是“催眠曲”？——哄小宝宝睡觉的，轻轻的，柔柔的歌曲。
那应该怎么读！——请学生读，齐读
“推”，这个字是什么偏旁，跟什么有关系？孩子们来推推小鱼吧!老师点评：这样使劲推会把小鱼惊醒的呀，该怎样推？
6、有风儿和波浪来帮忙，多满足多幸福呀！读!
7、太舒服呀！小鱼一定做了个————甜甜的梦（出示词条，贴）
出示PPT第四句。
读。
小鱼做了个甜甜的梦，不由地——摆摆尾巴咂咂嘴。
表演读。
四、（配乐）有感情地读全文。
（配乐）加动作背诵。
五、写字
教写“怀”、“曲”。
1、读贴。
2、临摹。
3、写字
六、拓展。
1、小鱼做了个甜甜的梦，究竟梦到了什么呢？（引导：“甜甜”一词）跟同桌说一说。
2、同桌交流。
3、全班汇报。
没请到的孩子做在《读写绘》本上。
2015年3月26日。