3．结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度
1、如果下降5米，记作－5米，那么上升4米记作（）米；如果＋2千克表示增加2千克，那么－3千克表示（）。
2、二月份，妈妈在银行存入5000元，存折上应记作（）元。三月一日妈妈又取出1000元，存折上应记作（）元。3、＋读作（），－ 读作（）。
1、圆锥的底面半径是6厘米，高是20厘米，它的体积是（）立方厘米。
2、一个圆柱体高4分米，体积是40立方分米，比与它等底的圆锥体的体积多10立方分米。这个圆锥体的高是（）分米。
3、把一段圆钢切削成一个最大的圆锥体，切削掉的部分重8千克，这段圆钢重（）千克。
4、一个圆锥的体积是立方米，与它等底等高的圆柱的体积是（）立方米．
2、初步学会用转化的数学思想和方法，解决实际问题的能力
3、转化思想，培养学生的自主探索意识。
1、的底面半径是3厘米，体积是立方厘米，这个圆柱的高是（）厘米。
2、一节铁皮烟囱长1.5米，直径是0.2米，做这样的烟囱500节，至少要用铁皮多少平方米
3、一个圆柱形玻璃缸，底面直径20厘米，把一个钢球放入水中，缸内水面上升了2厘米，求这个钢球的体积。
后进生转化辅导记划
时间
辅导内容
辅导方式
目的要求
辅导训练试题
备注
第九周
简单的统计
小组合作
1．使学生进一步认识统计的意义和作用。
2．使学生学会制人选一些含有百分数的简单的统计表。
3、学生初步认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，并学会制作一引起简单的统计图。。
2、在A×B=C中,当B一定时,A和C成()比例,当C一定时,A和B成()比例。
3、一种精密零件长5毫米，把它画在比例尺是12：1的零件图上，长应画（）厘米。
4、在一幅中国地图上量得甲地到乙地的距离是4厘米，而甲地到乙地的实际距离是180千米。这幅地图的比例尺是（）。
5、A的与B的相等，那么A∶B＝（）∶（ ），它们的比值是（ ）。
4、海平面的海拔高度记作0m，海拔高度为＋450米，表示（），海拔高度为－102米，表示（）
后进生转化辅导记划
时间
辅导内容
Hale Waihona Puke 辅导方式目的要求辅导训练试题
备注
第二至三周
圆柱的认识
圆柱的表面积
小组合作
1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。
2、培养学生良好的空间观念和解决简单的实际问题的能力。
4、一个没有盖的圆柱形铁皮桶，底面周长是分米，高是12分米，做这个水桶大约需要多少平方分米的铁皮（用进一法保留整十数）
后进生转化辅导记划
时间
辅导内容
辅导方式
目的要求
辅导训练试题
备注
第五周
圆锥体体积
小组合作
1、使学生能够运用公式正确地计算圆柱的体积和容积。
2、初步学会用转化的数学思想和方法，解决实际问题的能力3、透转化思想，培养学生的自主探索意识
6、在比例尺是1∶2000000的地图上,量得两地距离是38厘米,这两地的实际距离是()千米。
?7、甲乙两数的比是5：3，乙数是60，甲数是( )。
?
后进生转化辅导计划
时间
辅导内容
辅导方式
目的要求
辅导训练试题
备注
第八周
比例的应用
小组合作
1、使学生能正确判应用题中涉及的量成什么比例关系.
2、使学生能利用正反比例的意义正确解答应用题。使学生能利用正反比例的意义正确解答应用题。
）。
（5）计算做一个没有盖的圆柱形水桶要用多少铁皮，要计算圆柱的（）。
（6）一个圆柱，它的高是8厘米，侧面积是平方厘米，它的底面积是（）
后进生转化辅导计划
时间
辅导内容
辅导方式
目的要求
辅导训练试题
备注
第四周
圆柱体的体积
小组合作
1、通过用切割拼合的方法借助长方体的体积公式推导出圆柱的体积公式，能够运用公式正确地计算圆柱的体积和容积。
X： = ：X=40 = :12=X:
后进生转化辅导记划
时间
辅导内容
辅导方式
目的要求
辅导训练试题
备注
第七周
正比例和反比例的意义
小组合作
1、使学生理解正比例的意义，能根据正比例的意义判断是不是成正比例。
2、培养学生概括能力和分析判断能力。
3、培养学生用发展变化的观点来分析问题的能力。
1、小林骑自行车从家到学校,他骑车的速度和所需时间成()比例。
3、通过实践操作，在学生理解圆柱侧面积和表面的含义的同时，培养学生的理解能力和探索意识。
填空：
（1）圆柱的（）面积加上（）的面积，就是圆柱的表面积。
（2）把一个底面积是平方厘米的圆柱，切成两个同样大小的圆柱，表面积增加了（）平方厘米。
（3）计算做一个圆柱形的茶叶筒要用多少铁皮，要计算圆柱的（
）。
（4）计算做一个圆柱形的烟囱要用多少铁皮，要计算圆柱的（
后进生转化辅导计划教案
后进生转化辅导计划
时间
辅导内容
辅导方式
目的要求
辅导训练试题
备注
第一周
六年级下册第2～4页例1、例2
小组辅导
1．引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。
2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。
5、一个棱长是4分米正方体容器装满水后，倒入一个底面积是12平方分米的圆锥体容器里正好装满，这个圆锥体的高是（）分米。
后进生转化辅导计划
时间
辅导内容
辅导方式
目的要求
辅导训练试题
备注
第六周
比例的意义和性质
解比例
小组合作
1、使学生理解比例的意义和基本性质，能正确判断两个比是否能组成比例。
1、使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。
1．农场收割小麦，前3天收割了165公顷。照这样计算，8天可以收割多少公顷
2．2．同学们做广播操，每行站20人，正好站18行。如果每行站24人，可以站多少行
3．一种农药，用药液和水按1：1500配制而成，现有3千克药液，能配制这种农药多少千克
4．4、一间房子要用方砖铺地，用边长3分米的方砖，需要96块。如果改用边长是2分米的方砖要多少块
2、通过合作交流、尝试练习，提高学生运用比例的基本性质解比例的能力。
3、培养学生的知识迁移的能力，增强学生的合作意识。
1、在一个比例式中，两个外项的积是最小的质数，其中一个内项是3，另一个外项是（ ）。
2、根据（ ）的基本性质可以得到2：3=10：15；根据（ ）的基本性质可以得到 ；根据（ ）的基本性质可以把2：3=10：15写成2×15=3×10。3、比例：