第4课 快乐的暑假
语文版 四年级上册
新课导入
“假期”是令人向往的，我们的许 多梦想要在那个时候实现。因此,“假 期”也总是给我们留下美好记忆。让我 们走进课文，重温假期的快乐。
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字词学习
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词语理解
憧憬：向往。 率真：直率而诚恳。 无拘无束：形容非常自由，没有约束。 流光溢彩：形容形象美好，光彩照人。
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我们来感受， 大自然真切的呼吸， 重拾书本外的童年。 这句话和前文的哪一句话相照应？
照应第一部分，写“我们”在 活动中获得了与课堂上截然不 同的感受，找回了童年的天真 烂漫、无忧无虑。
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欢快的笑声， 惊醒了树上的鸟儿。 扑啦啦， 几只雀儿掠过蓝天。 生动的画面， 比图画书上的还要美丽。
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整体感知
听课文朗读，想一想诗歌主要讲了 什么？
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这首儿童诗，描写的是同学们结束 了紧张的学习生活，走进暑假，在丰富 的暑假生活中，享受大自然的美好，感 受童年的快乐。
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诗歌解读
将紧张锁在教室，
我们背起满书包的憧憬（chōng jǐng），
走出学校的严肃，
走进暑假的活动。
写出了“我们” 对丰富多彩的暑 假生活的向往。
的内容，和作者一起感受到暑假生活的快乐。
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青年是学习智慧的时期，中年是付 诸实践的时期。
—— 卢梭
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运用了对比的写法，用灿烂的阳光与 “我们”的笑脸作比，突出了“我们”此 时欢乐的心情。
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大人们惊觉： 放下沉重的书包， 我们仍是那群率真的小孩儿。
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这里运用了什么写法，有何作用？
这句话说明“我们”并没有因学业负 担的沉重而失去欢乐的笑脸，“我们”的 暑假生活依然充满着乐趣，展现了“我们” 孩童率真的本色。
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夏天的太阳， 流光溢彩。 我们到郊外， 做一回阳光的儿女， 欢腾跳跃，采花摘果。
这两句话描写了怎样的一幅画面？请 具体分析。
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这两句话充分展示了“我们”在大自然 中，尽情享受灿烂无比的阳光，享受在大自 然中那自由自在的感觉。“流光溢彩”“阳 光的儿女”“欢腾跳跃”“采花摘果”一连 串生动的词语，向读者展示了一幅灿烂阳光 下，“我们”尽情玩耍的画面，并表现了明 媚的心情。
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喜欢蹦蹦跳跳， 喜欢唱唱笑笑， 对着天上飞过的白鸽， 齐声呼叫。 在阳光下， 自由地成长， 那是我们放飞的心愿。
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这段话写了什么内容？
这句话是“我们”在充分享受了暑假 生活的快乐后产生的感想。在阳光下，自 由地成长是“我们”心中美好的愿望。
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拓展延伸
学习了本诗之后，结合自己的暑假生 活，说说还有哪些活动？
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这节诗描写了怎样的一幅画面？
“我们”欢乐的笑脸与鸟儿 自由飞翔在蓝天相映成趣， 一幅美丽的人、鸟、天空相 融的画面呈现在读者面前。
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跳进清凉的海水， 我们是一群无拘无束的鱼儿， 相互泼（pō）洒着海水， 快乐便四处飞溅。 我们绽开的笑脸， 比阳光还要灿烂。
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这里运用了什么写法，有何作用？
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课堂小结
这节课采用多种方式引导学生朗读课文，了解
诗歌的一般特点之外，将生活引进课堂，了解同龄
பைடு நூலகம்
人丰富多彩的暑假生活。如：有的同学在暑假里参
加军训，强健身体，锻炼意志；有的同学在暑假里
参加舞蹈、器乐、绘画等辅导班，陶冶情操，丰富
文化生活；有的同学在暑假里帮父母做一些家务活
等。在这些生活情境中，学生很容易就理解了课文