作文写作方法总结写作技巧总结集锦作文写作方法总结篇1高中语文作文得高分的技能结构安排要公道材料作文的结构最少要由3部份组成。

即述读材料归纳论点，联系现实分析论点，总结全文强调观点。

述读部份要简洁明了，切忌抄灵原文。

联系实际部份是全文重点，要详写。

结尾部份总结全文，要照顾材料，照顾文题，要言简意赅。

以用修辞语言美1篇好文章不但要观点正确，结构公道，还应有优美的语言。

文章中多用比喻，会使文章更富于形象的魅力。

文章中多用拟人，会使语会生动有趣味，充满活力。

文章中多用排比会使文章更加有气魄。

1篇文章以用修辞，斟词酌句，会给文章增加许多亮丽的色采。

文字要有感染力俗语说：文如其人。

1个人的仁慈、残暴、谦逊、狂妄、高雅、粗鲁都会表现在他的文章里。

想使你的文章以仁慈、谦逊、高雅感染人吗?那就不要把带有凶恶、狂妄、粗鲁意味的问语写进你的文章。

看完1篇抄写工整、语句流畅的作文，就会让人想到作者是1个认真负责，办事1丝不苟的人。

阅卷老师总会高抬贵手多给几分的。

对1篇错字连篇，字迹了草没法辩认的文章，赐与冷遇乃至遭到贬斥那是很自然的事。

文字是不是具有感染力，抄写是不是工整也是考试作文很重要的1环。

整体要真实创新认真浏览材料，理清材料思路，明确材料指向，归纳材料要点，掌控材料寓意，终究提炼写作中心。

这是材料作文写作的关键，也是考场作文能否及格的第1步。

肯定写作中心后，内容构思是要选择切入点，从身旁小事、眼前情境、街头见闻等入笔，徐徐展开生活画卷，联系作者的学习、生活实际，写实事、抒真情、谈看法、说体会。

在文章观点无误的条件下，展开多角度的思考，突破思惟定势，克服从众心理，独辟蹊径，力求写出人无我有、人有我新、摄人心魄的好文章。

高中语文作文任务型写作的技能(1)1个响亮的标题就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定1个有抢眼的题目。

这个标题应尽可能是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。

尽力不用态度而用看法或观点。

能应用约定俗成的词句加以改造更加上策。

能独树一帜就更加理想。

(2)引述+表态+观点正文第1段就用“引述+表态+观点”的情势，以到达“闪亮登场”的效果。

引述可是直接的，也能够是间接的，但必须是有针对性的。

表态1定要坚决、果断和明确。

观点的显现，不要拖泥带水，而要开门见山。

(3)分点分层论述理由有了态度与观点，没有理由就站不住脚。

因此，作文的第3步必定论述你的理由。

论述1定要具有条理性，就是分点;还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。

如此才能展现1个学生思惟的深广度。

(4)进1步深入论述这个步骤1般的同学很难发挥。

到底要怎样才能深入呢?笔者认为，最基本的办法就是针对问题提出可行的有时期意义的解决方法，即解决问题。

另外，还可以”横向拓展”“纵向发掘”和进行简易的批驳。

特别是反驳，可以预设反方，然后，进行委宛的劝说，以体现作者思惟的周到性，到达任务型作文“文明说理”的要求。

(5)联系实际，快速扫尾。

任何1篇文章都要斟酌其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。

因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必须的。

但是，这1环节不能太婆婆妈妈，应如1部乐曲演奏终了，戛但是止、曲终人散、回味无穷。

高中语文作文写作的常见的误区1、审题若即若离虽然最近几年来高考作文多以“话题作文”或是“新材料作文”出现，题目宽泛，不设审题障碍，但也其实不是想写甚么就写甚么，想怎样写就怎样写，仍然要在所给话题、材料范围内进行审题写作，不可抛开话题、另辟蹊径地“信马由缰”。

否则，就会不着边际，偏离话题。

比如上海2007年高考作文题《必须跨过这道坎》，就应当牢牢捉住“必须”“跨”“坎”等“题眼”进行审题，还要重点关注、开掘出“坎”的引伸义、比喻义。

规避：要加强审题训练，针对题目“辨字析词”，盯准“题眼”，特别对哲理性命题，触及辩证关系的，更要深入分析题目的深入内涵。

审题越细、越准、越透，立意的思路就越宽、越深、越广。

2、投机取巧，套用时文2002年高考首次在卷面上提出“不得抄袭”的要求，还相应设立了1条评分标准：“确认为抄袭的作文，‘基础等级’在4等以内评分，‘发展等级’不给分。

”但多年以来部份考生心存侥幸，套用现成故事的问题仍然存在。

比如海南省2010年高考评卷语文组副组长苏盛葵在题为“提倡真实的文风”的阅卷手记中介绍：“我们在现场还发现了2篇抄袭作文，抄江苏和上海高考的满分卷，经过在场外网上搜索，在场内验证，给了8分以下的处理。

这些孩子完全是昏了头脑，是那些满分作文的书害了他们，也是背诵范文上考场默写的‘报应’。

”4川省作文(考新材料作文“点线面”)阅卷也大力封杀“套作”——比如1篇作文题为“坚强”、1篇题为“古镇情韵”，它们分别套用了之前的高考作文及记者撰写的时文，判分都低得可怜。

这里要提示考生：如果某些时文确切很精彩地诠释了作文话题，写作时予以概括，把它作为写议论文的例证，是完全可以的;但不能全文主体套用现成的故事，只在首尾加上1点扣题的话，更不能原封不动地照抄。

3、立意平庸病态见解独到、构思新巧、主旨积极的文章无疑是任何人都梦寐以求的。

惋惜的是，在考场上有的学生为了寻求所谓的独树一帜，乃至写出了使人匪夷所思的文章。

如有的学生在《假设记忆可以移植》中这样写：“我要把爱因斯坦的大脑移植过来，为自己发财致富??”由于思想格调不高，不符合高考作文“思想健康”的要求，下降了作文品位。

4、文体似是而非有的学生写的文章好像属于“4不像”的文体，因此阅卷老师难以读懂、掌控这样的文章，判分就有争议。

所以，1般说来，文体还是明朗为好。

规避：就高考作文而言，多使用记序文(夹叙夹议)、散文(记事、抒怀)、议论文3种常见情势，少采取或不用诗歌、戏剧、文言等文体。

为丰富写作材料，平时应做到“3备”：备思想，备知识，备生活。

备思想，首先是要学好中学各门作业，各门作业的基本理论体现了辩证唯物主义和历史唯物主义的思想，是我们认识世界的最基本的观点。

其次是关心社会生活和时事政治，正确认识当代社会的1些热门、焦点问题。

备知识，可与备思想结合起来进行。

可注意浏览思想性、文化性较强的报刊，还可进行搜集、分析事例的训练，大致做法为：通过课外浏览每周搜集3至5个事例，并列出每一个事例可用来阐明的1种或多种观点。

备生活，这有多种途径，如注意视察周围的人、事、物，积极参加社会实践活动，与同学、亲友交往等。

真要备好生活，还得把上述活动的内容写进日记或练笔中，特别是那些有闪光点、有冲击力、有启发性的人与事，要及时记下来。

到临考前翻出来整理1番，记住1些典型的事件及细节。

作文写作方法总结篇2强化辩证思惟1般来讲，同学们都会有这样的困惑。

当看到某1篇课文，或某1篇优秀作文时，在羡慕的同时肯定会说，这个问题不是我完全没有思考过，只是缺少深度和条理，有些观点也找不到充分的根据来证明，所以1旦提笔作文总觉得理不出头绪或说不出个所以然来。

为何会这样?由于思惟没有到达1定的理性深度。

同学们无妨试1试下面的方法：1是把社会生活、家庭生活、校园生活中大家比较关注的问题作个梳理，对这些问题先想想，再拿来与同学，或家长展开有理有据的交换、辩论。

2是把自己对事情的真实感知和体验，包括质疑和反面观点求证的进程，也就是自己思惟的进程和结论记录下来，整理成以“生活与思考”为主题的文章。

3是琢磨优秀作文。

面对优秀作文的题目，你先尝试着立意、选材、构思，然后看原文和点评，相互对比。

这样，可以帮助自己找到思惟进程中，或条理混乱，或简单化、片面化的缺点，从而克服思惟的浮浅和脱离实际，不解决实际问题的偏向，有效地巩固并深化思惟的成果，并将其内化为自己的思惟方法和正确的认识，情感态度和价值观，变成自己的真知灼见和真情实感。

激活新鲜素材同学们都想努力做到作文见解新颖，材料新鲜，给读者以线人1新的冲击力和震憾力。

这就要求同学们不断感知、体验新鲜经验和新鲜信息。

成心识地在生活实践和课外浏览中仔细视察自然、视察社会，特别是多视察各种各样的人，深入细致地体验生活、体验“喜怒哀乐忧”等各种情感，并把自己具有的新鲜材料激活。

从浏览和生活中尽量开阔视野，拓展知识、增加积累、深入体验，才可能做到临场发挥“左右逢源”、“为我所用”。

也只有通过人物本身的、具体可感的言行和生动传神的细节描述，才能到达形象饱满、有血有肉的效果。

作文，寻求和表现自己的个性，有了新鲜的材料，还要下工夫联系自己思想实际和生活实际来立意，做到这1点，写出自己的真情实感和真知灼见就很容易了。

反复锤炼语言语言是为内容服务的。

应用的语言鲜活而富有个性风格，就会使文章大放异彩。

写作训练中要学会反复锤炼，努力做到词语生动、句式灵活，修辞方法恰当。

概念化的、抽象的、生涩的词语尽量少用，多用富有色采、动感和情绪体验，能诉诸人的感官，调动人的形象思惟，撞击人的情感世界的词语，学会用近义词和反义词来体现事物细微的差异和鲜明的对照。

学会灵活得体地交替使用长句和短句、主动句和被动句等。

锤炼语言，要学着恰当援用。

在行文中，可援用诗词佳句来增加文章的文字情趣，增加新意。

可妙引经典句式，以此来优化文章语言，增强语言的表达效果。

如“没必要说……也没必要说……单是……”、“没有……就没有……更没有……”等经典句式。

还可以妙引流行词句，增加语言情趣。

如广告词“没有的，只有更好的”、“山高人为峰”等。

学着巧用修辞，多用排比、拟人、比喻等修辞方法，使句子生动形象，耐人咀嚼。

多用短句和散句，穿插1些长句或整句，使文章的语言灵活而多变，富有诗意。

还要学会在突出位置设计精彩语句。

在文章开头、结尾、过渡、总结等位置，或用些精美的排比句、对照句等，或活用新鲜的时尚语言，或选用饱含哲思的警言格句，或借用诗意化的表达。

这样，既强化了读者的印象，又增强文章的表达效果。

“补短”与“避短”虽仅1字之差，却体现了两种不同的思想和策略。

每位同学在写作上都有自己的长处，在考前冲刺训练中，只要更加注意发现并发扬自己的写作长处，就可以发掘出自己更大的潜能，扬起自信的风帆，在中考中就1定能写出有深度、有个性，文质兼优的美文来。

作文写作方法总结篇3【技法揭秘】“意象”，是用来寄托主观情思的物象(自然意象)或事象(社会心象)。

它既包括借以寄托情思的春草、秋风、落叶、红梅等自然之物，也包括用来寄托情思的社会事物、人物形象、生活场景、文学情节和历史事实等社会心象。

意象组合，就是缘于表达统1主题的需要，选择几个本不太相干的，寄托了情感意趣的典型人物、事件、实物或景物片断，构成1组画面，实现无缝链接、组合成文的构思技能。

这类“拼盘”式的组合，绝非是对事例、景物材料这些“形”的简单叠加，而是在文章主题下的有机整合。

应用意向组合的方法能让作文显现板块式结构，从而使作文内容充实，结构清晰，思路流畅，适合考场上错落有致地安排材料，很容易到达中考作文评分标准中的对1类文的“内容充实”“构思奇妙”“结构严谨”“条理清晰”等要求。