新浙美版四年级美术上册教案1水资源一、教学目标:1、初步了解有关资源的知识,初步学习招贴设计的基本方法2、通过小组合作学习、综合应用活动,提高对水资源的危机感的认识,知道用美术的方式关注生活3、初步学习利用招贴画宣传节约水资源,唤起以实际行动保护和节约水资源的意识二、教学重难点:1、重点:了解水资源知识,能设计保护水资源的宣传招贴2、难点:巧妙地设计并进行一次以节约用水为主题的美术宣传活动三、教学课时:2课时四、课前准备:(学生)彩色水笔或油画棒、纸张(教师)多媒体课件、小组合作学习任务单五、教学过程:第一课时:1、揭示课题后引导学生了解自然界的水循环,认识世界水日等知识,初步了解我国的水资源建设事业发展史、文化等。
2、引导学生在小组内讨论交流名画家笔下水姿态的欣赏体会,完成第一次练习;用合适的线条画某一种水的姿态3、展示学生用线条描绘的各种水姿态的作业,师生共同进行简单的评价4、引导学生观察、分析水资源被破坏前后的现状对比,启发学生关注身边的水资源5、引导学生小组讨论、调查了解家乡水资源的现状,总结保护水资源的方法,制定针对该办法的宣传活动方案6、学生在进行小组作业时,教师巡视并进行评价7、引导学生展示介绍完成的作业,相互欣赏并进行评价8、启发学生观察、研究中国国家节水标志的设计手法,教师介绍其他地区先进的水资源保护方法9、拓展:要求学生课后寻找关于水的各种知识材料第二课时1、请学生展示第一课时学习后搜集的关于水的各种知识的资料2、引导学生进行小组学习:根据课本的图片欣赏,讨论以下2个问题:(1)什么是招贴画?(2)招贴画的特点是什么?3、教师在学生小组代表汇报之后进行小结:招贴画通常包括创意图形和标题两个部分:创意图形可以用各种手法来表现;标题可大可小,要与图形协调地编排设计在一起4、欣赏各种爱护水资源的招贴画,学习招贴设计的多种方法5、提出本课时的作业要求:设计一幅爱护水资源的宣传招贴画6、学生完成招贴设计,教师巡视并进行个别辅导7、引导学生展示完成的招贴画,互相观赏并进行评价8、教师小结本课内容的学习,鼓励学生在课后继续关注水资源,进行水资源保护的宣传活动。
新浙美版四年级美术上册教案2砖石上的雕刻一、教学目标:1、欣赏和了解砖石雕刻作品的有关知识2、运用刻、挖法,学习制作泥板雕刻,提高造型能力3、感悟砖石雕刻作品的实用性和艺术价值,体验造型的乐趣,养成认真仔细的学习习惯二、教学重难点:1、重点:初步掌握泥板雕刻的制作步骤和方法2、难点:根据材质的特点,巧妙构思,创作出具有一定主题的浮雕作品三、教学课时:1课时四、课前准备:(学生)黏土(或彩泥)、泥工刀等工具材料(教师)课件、黏土(或彩泥)、泥工刀等五、教学过程:1、引导学生欣赏浮雕作品《五四运动》图片(人民英雄纪念碑上的浮雕之一),说说作品带给你什么感受2、教师小结,出示课题《砖石上的雕刻》3、引导学生欣赏历代砖石雕刻艺术作品,进一步感受中国传统砖雕作品的艺术魅力4、引导学生学习教材第7页的泥板雕刻步骤图,师生共同探究:怎样用泥板雕刻的方式制作一件浮雕作品。
教师适当进行示范5、提出作业建议:用泥板雕刻的方式创作一件浮雕作品6、欣赏同龄人的作品,进一步学习泥板雕刻多样的表现方法,拓展创作思路7、学生创作,教师巡视并进行个别辅导8、展示评价:以“泥雕作品展览会”的形式,互相交流作品9、拓展延伸:欣赏不同材质的雕刻艺术品:玉雕、木雕等新浙美版四年级美术上册教案4、家乡的古塔—、教学目标1. 了解家乡古塔的特征、历史与文化。
2.学习用纸版画的方式表现家乡的古塔,提高造型能力。
3.激发对家乡的热爱之情。
二、教材分析1 •教材编与思路。
塔是一种非常独特的东方建筑,它承载了东方各国的历史、宗教、美学、哲学等诸多文化元素,是珍贵的历史文化遗产,也是探索和了解东方文明的重要媒介。
它雄伟壮观、结构精美,在辽阔的大地上,随处都矗立着它的身影。
这些古塔虽然历经沧桑,但魅力依旧,直到今天仍受人敬仰,得到了妥善的保护。
本课以《家乡的古塔》为题,目的是从学生的生活环境出发,通过搜集、了解家乡古塔的历史与文化,使学生进一步认识古塔这一建筑形式。
在感受传统历史文化特色的同时,引导学生尝试从美术角度、美术表现方式上进行一系列的探究活动。
为了提高学生欣赏塔、表现塔的能力,书中提供了大量的祖国各地不同历史时期建造的古塔,既有不同材料建造的古塔全景图,也有放大了的木塔局部的图片。
这些均体现了古塔的一般特点和不同地域、不同时代的特性。
通过观察、比较,帮助学生认识、掌握塔的建筑特点。
教科书中选用的同龄人作品具有代表性,两者都是用纸版画方式表现的,但因印制的工具材料不同,出现了迥然不同的画面效果。
教科书中提供的步骤图简洁明了,有助于学生更加直观地掌握纸版画制作的步骤和方法,为学生的造型活动奠定了基础。
在创作中要鼓励学生尝试使用纸版画的不同印制方法进行表现,帮助学生提高感受力、观察力和创造力。
学习用美术的手段记录传统历史文化的方法,增强学生对家乡文化的了解和热爱。
二.重点、难点。
重点:学习一般纸版画或单色粉印版画的制作原理和方法,观察分析古塔的结构特征,用纸版画完成家乡古塔的创作。
难点:理解并掌握纸版画底版制作中古塔的拼摆、粘贴顺序和古塔特征的表现。
三、课前准备(学生)各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料(油墨和滚筒或水粉颜料和水粉笔或彩色铅笔等)。
(教师)课件、各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料(油墨和滚筒及玻璃板或水粉颜料和水粉笔等)。
四、教学过程1. 欣赏杭州著名的古塔,提问:你还知道哪些有关古塔的传说与故事?一起与同学分享。
2.出示课题:家乡的古塔。
提问:你的家乡有古塔吗?说说它的特点。
新浙美版四年级美术上册教案6、眼镜的设计—、教学目的1.了解眼镜的基本结构,尝试学习眼镜创意设计。
2.体验眼镜欣赏、手绘草图、材质与制作方法创新等过程,学习设计制作一副有趣的眼镜。
3.养成勤于观察、严于计划、精于制作的行为习惯,增强以设计和工艺改善生活的愿望。
二、教材分析1、教材编写思路。
眼镜是非常广泛实用、美观的大众生活用品,它走人了许多人的学习、工作与生活。
在实用的同时,也为我们凸显了时尚与个性。
眼镜产品从形状、色彩与功能性上来说,精彩纷呈,但始终保留了它的基本要素——镜片与镜架,使之区别于面具与头饰等。
眼镜的欣赏与自主创作,同样传达了人们的一种情感、修养与兴趣。
本节课属于“设计•应用”领域,主要教学目标就是让学生了解眼镜的基本构造等知识,欣赏有趣的眼镜造型,使学生们在制作技巧上保留很大的创作空间,感受纸材特性,以纸为主并加人相关综合材料,在一堂美术课中,欣赏并体验创意与设计过程,学会在镜架与镜框中,重点选择一个部分,利用多种方法,创意设计制作出一副新颖独特的眼镜。
学生通过欣赏与动手实践,感悟身边日常物品的艺术美,体验设计应用的快乐。
在设计眼镜的过程中,时刻要让学生体会设计的原则,必须在实用的基础上追求美观与创意。
2.重点、难点。
重点:学习眼镜的对称形的折、剪方法。
难点:设计制作造型有趣的创意眼镜。
三、课前准备(学生)彩色卡纸、剪刀、双面胶、毛线、纽扣、小珠子等综合材料,旧眼镜。
(教师)各种眼镜图片、实物游泳镜、太阳镜、挡风镜、装饰空镜架等。
四、教学过程1.故事激趣,谈话导入。
(1 )教师讲解漫画故事《莫林的眼镜》。
高度近视的初中生莫林回家迷路,进人一个眼镜店,古怪的店长给他一副古怪的圆黑框眼镜,从此开始了一段神奇惊险的冒险之旅。
(2)角色扮演法。
(图示课题:眼镜的设计)今天我们也要进人一段神奇的眼镜设计之旅! 在我们的故事开始之前,大家得马上担当一下造型师,替图中的这两位解决一下眼镜选择的问题。
首先根据你观察到的两位主人公的服饰等,猜猜他们的性格,然后为他们量身选择一副你认为最适合他们的眼镜?只要你理由充分,主人公不仅采用你的推荐,而且一定会大加赞赏!(设计分析:奇幻故事与角色扮演都是小学中年级段学生最喜欢的情境方式,这一环节,学生情感百分百投人,体现了设计为人所用的理念,个性独特,又带着那么新奇有趣的任务与责任感,这是学生非常乐意尝试的。
)2.观察分析,自主探究。
(1)学生从最简单的眼镜图中,观察分析眼镜的基本结构(镜架与镜框)。
教师提问:眼镜的镜架用怎样的材料做比较合适?(较硬,但又方便操作的)镜框与镜片呢?(镜片的透明性和有无镜片与镜框等问题。
)鼻梁处的宽度多少合适呢?(鼻梁一半的宽度。
)(设计分析:学生了解基本结构,通过师生简单的问答交流,从实物迁移到创意作品的材料分析,这一环节简单也是必不可少的。
)(2)以概括抽象出基本形的快速读图方式,欣赏镜架形状的丰富性。
(设计分析:镜框表现,画出一个独立基本形是学生的难点,在画、剪的过程中学生很容易受第一设计灵感的影响,进人一种过分注重琐碎细节的状态,造成眼镜创意主题反而不突出、造型成形困难、大小难掌握等问题。
所以这一组以单独几何形、组合几何形、仿生与拟物等方法成形的眼镜,给学生一个读图、练眼的机会,养成学生从整体大处着手、小处修改细节的方法。
学习从较复杂的事物中抽离出物像的基本形,便于镜框的大结构成型。
)3.学习步骤,掌握方法。
(1 )创意手绘稿欣赏—欣赏评述(选一个你最喜欢的说说理由)—对比欣赏。
(前后两稿中,他们是如何改进自己的设计稿的?你能发现什么细节对于配戴是不合理的设计吗?怎样改进?)(2)同类欣赏法:以上面的流程,以欣赏评述关键词等非常简洁的方式,同桌相互交流镜架的设计方法。
(设计分析:这一欣赏环节比较前面正面镜框设计的欣赏,是一个强化递进层次,可以一笔带过,但为学生制作又提供了一种自己喜欢的方式和新的创意角度。
个别的同学就尤其喜欢把重点放在这个侧面镜架的设计上。
)4.欣赏练习,表现创新。
(1)对折、画、剪重点指导。
对折后画的方向性尤为关键,鼻支撑由闭合线上开始画。
剪时先里后外,注意剜剪的安全问题。
并强调一个创意的眼镜的重点是它的外形,当然颜色、装饰搭配会使它变得更出彩,要充分地把自己带来的小物品利用起来。
(2)学生创作,教师巡视指导。
(3 )材料创新大改造。
教师:为突破同学们的想象,老师又多准备了些旧眼镜供你们改造、参考,提供给速度较快的同学。
5.集体展示,共享快乐。
趣味眼镜发布会。
教师:让我们一起举办一个趣味眼镜发布会,请我们的小设计师们戴上自己设计的眼镜上场吧!(学生摆造型,激发乐趣。
) (设计分析:通过走时装秀展示学生做的眼镜,学生既体验了成功,又体现了评价的多样性与有效性,更体现了评价促进学生发展的作用。
)6.课外延伸,创意生活。
(1)功能眼镜的拓展了解。
(2)各类实物眼镜的欣赏。
(设计分析:在这一节课中,拓展延伸恰恰体现了“科技改变未来,创意改变生活”的主旨。