（2）说说其他温度表示什么。
（3）思考：0℃表示什么？
2、课本例2。
问题：（1）从存折上，你知道了哪些信息？
（2）200.00和500.00表示什么意思？-500.00和-132.00表示什么意思？
3、小组汇报。
4、做尝试题。
（1）、服装店今年九月份赚了2000元。
（2）、我在银行存入了300元。
（3）、我向南走了100米。
1、服装店今年九月份赚了2000元。
2、我在银行存入了300元。
3、我向南走了100米。
让学生发现这6个小题中的共同点，特别是后面3个，在数字的前面要加上文字，这样的问题怎样解决？让我们赶紧进入今天的学习吧。三、进行新课：
1、自学教材上第2-3页内容。自学例1小组完成问题。
（1）想一想：-3℃和+3℃各表示什么意思？
课题
了解天气预报中的负数
课时
1
授课时间
目
标
知识与技能
在学生熟悉的生活情境中了解负数的意义，初步学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量。
方法与过程
知道正数和负数的读法和写法，明确“0”的意义。
情感态度与价值观
感受正数、负数与生活的密切联系，享受学习数学的乐趣。
重点
在具体情境中理解正、负数的意义，能应用正、负数表示生活中具有相反意义的量。
难点
理解负数的意义及0的内涵。
教法
小组合作+尝试法
教具
小黑板
教学过程
二次备课
一、基本训练：回忆我们都学习了哪些数？举出具体例子。
二、导入：
上课之前，我们先来做个游戏。游戏的名字叫“与我相反”。游戏规则是：老师说一句话，你们要快速地说出与这句话意思相反的话。
1、上
2、左。
3、起立。
下面要加大点难度了，仔细听，看谁反应最快。
五、总结
这节课你们都有哪些收获？
板书设计：
了解天气预报中的负数
5℃ 读作： 五摄氏度
0℃ 读作： 零摄氏度
-3℃ 读作：零下三摄氏度
当堂检测内容：
1、-24读作（）+.036读作（）
2、正八点四写作（）负九分之二写作（）
3、升降机上升8米记作+8米，下降5米记作（）米。
4、如果张俊向东走30米记作+30米，那么李刚走-40米表示他向（）走了（）米。
课后反思：
5、学生列举生活中见过的存在像上面这样关系的数。
6、（）是正数，（）是负数，（）既不是正数Байду номын сангаас不是负数。
7、怎样读些负数？正号、负号可以省略吗？
8、学生小组合作探究，汇报成果。
四、尝试练习：
1、先读一读，再把这些数填入相应的圈内：
-5 +26 8 -40.5 0 +103
正数负数
2、填一填：
珠穆朗玛峰大约比海平面高8844.43米，可以记作（）吐鲁番盆地大约比海平面低155米，可以记作（）