从素材到写作内容
教学目标：
1. 初步理解作文素材与写作内容的关系。

2. 能分析判断素材运用的好坏。

3. 按要求能实际选用好素材。

教学重难点：
能分析判断素材运用的好坏；
按要求能实际选用好素材。

教学过程：
1. 导入。

《父亲》油画的赏析，从《莺莺传》到《西厢记》。

2. 辨析蚕茧带给你的思考，理解统一素材引发的不同思考与运用。

重点介绍分析《茧缚》开头，思考一个普通素材在具体作文中的运用变化。

3. 辨析此次期中考试作文“苦”的素材运用及其范围类型：
浮生茶—千年树妖（传说）
咖啡—妈妈、小姨（生活）
生命是一袭华美的袍，但上面爬满了虱子。

（名言）
莲心（自然物象）
品茗（生活）
张五常（人物）
生活就像是一颗裹着糖衣的药（比喻）
青春是苦的（哲理）
文学是苦的结晶（文化）
……
生活，人物，事例，传说，自然，名言，比喻意象……
明确：
原始素材转换的基本途径：提炼和强化；文学意义的典型化。

具体手法：形象的裁剪；背景（环境）的改动；细节的增添。

4. 进一步辨析此次期中考试作文“苦”的素材运用及其可能出现的错误。

张五常，青春
明确：
从素材到作品，我们应该怎么做？
根据主题表达的需要选取素材中让自己印象、感触最深的那部分——“中心印象”。

关键在于准确扣题。

5. 课堂训练
看两幅图，从中选一幅，思考其内涵，写作一个片段。

要求：有材料，有观点（情感），有一定的语言表现力。

交流分析
6. 作业：
从“忙”“好奇心”“圈子”三题中选一个进行思考，搜索素材，列好详细提纲（题目，前后内容提示及所用素材），在学习《作文材料的有机转化》后完成写作。