建议：
在异分母分数加减法不能直接相加减这一点的理解上，可以增加数学图形语言，结合图形，让学生理解的更直观，更清晰。
某某小学
课题组研讨课评课记录表
科目
数学
授课人
某某
课题
分数加减混合运算
授课班级
五年级
授课时间
整理人
评课人
评
课
要
点
记
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优点：
1、从图片素材，表格素材中，提取有效数学信息，尝试提出问题。这样的导入，培养了学生数学阅读的能力，而良好的数学阅读能力可以促进数学语言表达能力的提高，教师这一点做的值得肯定。
某某小学
课题组研讨课评课记录表
科目
数学
授课人
某某
课题
质数与合数
授课班级
五年级
授课时间
整理人
评课人
评
课
要
点
记
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优点：
1、本节课教师努力放手，通过四个问题引导学生自学课本，给予了学生充分的思考时间，对问题进行独立探索、尝试、讨论、交流，学生充分展示自己的思维过程。
2、在具体细节处理上，教师把0和1作特别关注，这样自然数都涵盖进去，使知识更完整。
科目
数学
授课人
某某
课题
异分母分数加减法
授课班级
五年级
授课时间
整理人
评课人
评
课
要
点
记
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优点：
1、从生活垃圾入手，让学生感受到环境污染形势的严峻性，进行讲述垃圾分类常识，不仅自然导入新课，而且，培养了学生的环保意识。
2、在新知教授上，教师关注到学生对算理的理解。在学生思考，理解分母不同也就是分数单位不同，这时候不能直接相加减。教师把探究知识的权利全部放手给了学生，学生在小组长的引导下，思考，讨论，辨析，最后集体汇报交流。这些活动让学生真正经历了知识生成的过程，也给予了学生表达交流的机会，促进了学生数学语言表达能力的提高，促进了学生思维的发展。
某某
课题
求一个数的几分之几是多少的实际问题
授课班级
六年级
授课时间
整理人
科目
数学
授课人
某某
课题
同分母分数加减法
授课班级
五年级
授课时间
整理人
评课人
评
课
要
点ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
记
录
优点：
1.让学生在具体的实际问题解决过程中主动学习。以学生熟悉的生活情景入手，提炼出数学信息，提出数学问题，明确本节课要学习的内容。
2.在课堂教学中，教师通过恰当的问题，引导学生思考，学生在思考交流中，经历了知识形成的过程，真正理清了算理。
建议：
1、在本节课教学处理上，可以重点引导学生观察，思考，讨论，总结出5的倍数特征。对于2的倍数特征，可以选择放手完全交给学生，让学生以小组的形式经历观察，思考，讨论，归纳概况2的倍数特征，也使学生有更多表达的机会。
2、可以适当渗透公倍数的概念。例如：用集合圈的形式表示出100以内2的倍数和5的倍数，引导学生关注中间交叉的部分，既是2的倍数又是5的倍数（即2和5的公倍数）。
2、在教学设计上，教师依然选择大胆放手。学生先独立思考，再小组交流，最后汇报讨论。这样的学习方式继续延续了下来，效果依然显著。
建议：
1、在阅读文字语言、图形语言、表格语言上，教师还是给予的时间不够充足，而这些很影响学生的数学语言表达能力的提高。
2、教师示范的准确性还可以再细腻。教学中对那些认真或者积极的回答应时的学生也应给及时的肯定，鼓励。
建议：
1、本课属于“起始概念课”，对于学生而言，不好理解，内容也相对枯燥。教师可以结合学生熟悉的生活提出问题，激发学生的学习兴趣，唤起学生的探索与表达欲望。
2、可以提前布置学生预习的任务。在找因数（找倍数）的环节，放手让学生独立阅读课本，再小组交流怎样找又快又好，最后，小组代表汇报方法。教师可以更加放手一些，让学生充分讨论交流辩解，教师适当总结点拨会更好。
3、在数学语言表达能力培养方面，教师不仅重视自身语言的示范性，而且，给学生的语言表达提供了更多的平台，引导学生体会并学习数学语言简练准确地表达。
建议：
1、对于学生自学方法指导还需加强。
2、要重点关注小组中的“弱势群体”。
3、针对这4个问题要设计一些合适的练习题，以检测学生的掌握情况。
某某小学
课题研讨课评课记录表
某某小学
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科目
数学
授课人
某某
课题
因数与倍数
授课班级
五年级
授课时间
整理人
评课人
评
课
要
点
记
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优点：
1、重视知识的链接。利用学生已有的知识引出新知，为学生获取新知减缓了难度。
2、重视学法的渗透。“自己试一试”“同桌商量”“翻书找一找”等方式给予了学生更多自主学习的机会。
3、在数学语言表达能力的培养上，教师在尝试引导学生学会找关键词理解概念，初步体会数学语言的概括性与准确性；教师也试图在给学生创造表达的机会；教师同时在努力地关注自己数学语言表达的规范性。这些是值得肯定的地方。
某某小学
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科目
数学
授课人
课题
授课班级
授课时间
整理人
评课人
评
课
要
点
记
录
优点：
1、注重新旧知识之间的联系。上课伊始，学生在教师的引导下，回顾长方体、正方体的表面积算法。
2、注重引导学生自主探究，自主获取知识。如：在新知学习方面，先引导学生读清题意，理解关键字眼，然后，放手学生独立思考，讨论交流。理清题意是解决问题的关键，学生独立思考有助于学生思维能力的发展，在这两个环节，教师给予了学生足够的时间。
某某小学
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科目
数学
授课人
某某
课题
2、5倍数的特征
授课班级
五年级
授课时间
整理人
评课人
评
课
要
点
记
录
优点：
1、教师对百数表的运用到位：用圆圈圈起来5的倍数，用对号标出来2的倍数，让学生看起来一目了然，非常直观。
2、环环相扣，每个环节都有相应的重点，显的比较紧凑，缺一不可。
3、教师语言规范准确，给学生起到了示范作用；教师的语气、教态亲切和蔼，营造出一种轻松和谐的教学氛围，使得学生敢于思考，乐于表达。
3.在数学语言表达能力的培养方面，教师鼓励学生积极回答问题，包容不完美的答案，学生越来越敢于并乐于表达。
建议：
1、在同分母分数减法的教学方面，可以完全放手，让学生自主独立完成。
2、练习题中涉及“1”的分数加减法，教师可以结合课件，清楚直观地展示分子分母相同的分数等于“1”。
某某小学
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3、在数学语言能力培养方面，教师依然是选择集体交流汇报的方式进行教学，在学生汇报的时候，教师不时给予肯定，促使学生更加语言进行数学表达。
缺点：
作为数学几何图形课，抽象性较强，教师可以结合现代多媒体技术，恰当地把白板技术运用到课堂当中，促进学生对知识的理解，
某某小学
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科目
数学
授课人