学校工作总结封面篇一：教师工作总结封面教师教学工作总结（学年度第学期）学校：学科：教师姓名：时间：月新房子初级中学篇二：教师个人工作总结封面教师个人工作总结XX-XX（下）班庄镇第二中心幼儿园XX年6月教师个人工作小结XX-XX（下）班庄镇第二中心幼儿园 XX年6月教师个人工作总结XX-XX（上）班庄镇第二中心幼儿园 XX年12月教师个人工作小结XX-XX（下）班庄镇第二中心幼儿园 XX年6月教师个人工作小结XX-XX（上）班庄镇第二中心幼儿园 XX年1月篇三：工作总结及封面XX-XX学年度第二学期教研工作总结公曹小学 XX年7月日 13 教研工作总结我校根据实际情况，积极开展校本教研工作。

以下就针对本年度我校教研工作做如下总结。

一．坚持理论学习，促进教师整体素质的提高随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。

因此，本年度我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。

1、要求教师深入学习《国家课程标准》、《数学教学理念》、与《小学语文教师》和《小学语文教学与设计》等有关教育教学的理念和本文来自小草杂志刊物，并组织教师集中观看优秀课堂教学vcd，提高了教研效率和教师的教学水平。

同时组织教师学习讨论教学中的热点和冷点的教学问题，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，让教师从经验型向专业型、科研型转变。

2、为加强修养，提高素质，我们定期组织教师学习各年段的教材特点，了解教研课改信息，一学年下来研教合一，已成为全体教师的共识，同时，我们还组织教师用教学理论指导教学实践，认真撰写论文、制作课件。

二、健全教研制度，加强教学常规管理1、教研组都在每月设定一个检查重点，严格按照课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、开足、教好”，促进学生全面发展，把教研工作做细、做实。

2、加强对教师的教学行为的管理，特别是学生的作业布置与批改，以及教师的教案编写。

本年度开展四次性教案、作业检查，并进行量*化考核，评出等级。

对写得较好的教师给予表扬鼓励，对马虎应付的老师及时给予反馈，从而达到做好下阶段的工作的目的。

3、为了改进课堂教学，我们在年度初教研活动计划中提到，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益开展听、评、说课紧紧跟踪一节课的教学工作。

且把这项工作作为一个重要的教研活动。

本年度，我校每位老师都能在期初向教研组长报送校级优质课的课题和时间，认真按照集体备课、集思广益--分头做课、共同评议--本文来自小草反思总结、内化吸收的步骤进行听课后认真评课，及时反馈，通过一学年下来我们发现教师的课堂教学能力有了长足的进步。

通过教师的理论学习与实践研讨，集体备课与听课、评课的有效结合使教师教学理论和课堂调控能力得以提升。

三、校本教研中取得的成绩1、师生角色发生了变化在研究课中，我们的老师都感觉到：教师们能够在教学中设计适合学生身心发展的实践活动，改进了单一传授知识，教师讲，学生听的课堂模式，激发学生学习的积极性，大多数教师实现了角色的转换，开始成为学生学习的组织者，引导者促进者。

初步摒弃“一根笔一本书”的现象。

2、学生学习方式的转变在教师用新的教学理念组织教学后，学生自主学习，合作学习，探究性学习有了发展。

表现在：以往教师“强迫学生学习”转变为“主动学习”良好的势头；以往教师一问三不知或被动的接受知识的局面有所改观；学生能大胆提出教师在课堂上出现的失误，并能说出自己的意见，积极参与课堂教学。

3、教学设计的变化教师已经不盲目依照教参书、教辅书进行教学设计，能从学生具体情况出发，根据学生实际进行教学设计，几乎杜绝了照搬照抄别人的教学设计，这不能不说是一大进步。

4、评课中总结经验在评课中总结出:“导入激趣,唤起小学生参与动机是一堂好课的前提,做到?课伊始,趣亦生?一堂好课就成功了一半。

”杨杰主任总结出：“读书必有疑,小疑则小进,大疑则大进．有疑才有学生自主地发现问题,提出问题。

学生一旦提出了问题,便已处于学习的主动位置, 这时学生便嗷嗷待哺地等待教师帮其解答,教师不应急于去满足学生的欲望,立即予以回答,应留出时间,鼓励并*引导学生思考,让学生在亲自动脑解决问题的过程去?碰壁??遇险?，从而迸发出思考的火花。

”姚主任的言语之中包含了新的理念,全新教学方法。

陈校长对教师的课堂行为“引导”的认识很有见解。

“导”不是抱,一切由教师包办代替；更不是“灌,”由教师作一厢情愿的注入；也本文来自小草不是牵,变着法子让学生就范；导的课堂作用在于“引,”即不是单一地由教师提供信息,传授知识,而是启发学生主动去探求,从“学会”到“会学”。

四、存在的不足1、有些教师有应付的心理，活动不主动，有拖拉现象。

2、教学设计还不能因地制宜。

3、有些教师理论水平不高，听课评课不积极，且都停留在表面现象，没有达到深层次的进行评课等。

五、今后努力方向1、加强教师的职业道德修养，加强爱岗敬业的教育。

2、加强理论学习，提高教师的理论水平。

3、继续进行校研活动，不断提高教师的教学水平，多上精品课。

4、继续结合网络备课。

5、多吸取先进教师们的优质课，以期提高自己，多出精品课。

篇四：小学教育教学工作总结封面柏林镇中心小学教育教学工作总结（XX-XX 学年度第一学期）二零一四年十二月三十日柏林镇中心小学教育教学工作总结（XX－XX学年度第一学期）弹指间，又是一学期之末。

这学期，我校以“以人为本，高效管理”的科学发展观统领工作全局。

继续以办人民满意的教育为追求目标，进一步强化“一切为了学生全面发展，一切为了教师专业发展，一切为了学校和谐发展。

”的教育服务意识。

千方百计地突出、促进教育教学管理的规范化、常态化，千方百计地提高教学质量和办学效益。

为此，我校着重抓紧、抓好以下方面的工作。

一、坚持德育为首，切实开展德育工作。

德育是学校教育工作的重要组成部分，是培育高素质人才的关键所在。

为此，我校进一步强化树立“人人都是德育工作者，事事都能教育人”的德育意识。

积极开辟德育新渠道，努力实现德育工作扎实、有效、高效地开展。

1.学高为师、身正为范。

教师是学生学习、模仿地首要选择榜样。

建设一支品德高尚、业务精湛的师资队伍是德育工作成败的关键。

因此，我校极其重视教师职业道德的建设。

首先，结合“书香伴我行”读书活动，要求教师必须学习新《义务教育法》、新《教师职业道德规范》等法律法规，增加教师的法律知识，增强依法执教意识；其次，通过聆听一些教育战线的先进事迹、感人事迹，和自主阅读魏书生等教育名家等人先进的教育心得与感悟，以熏陶教师的心灵，从而增强教师职业的责任感、归属感。

另外，我校每学期都定期召开班主任工作经验交流会，让教师畅开心怀，畅谈自己工作中的酸甜与苦辣，剖析工作中的得与失，提高工作业务能力。

2.进一步完善德育阵地建设，发挥德育阵地育人作用。

众所周知，环境塑造人、教育人。

作为一所农村小学办学经费极其困难下，我校继续完善了中队室、少先队室、会议室等功能室的建设；绿化了校园环境，努力建设一个良好的校园育人环境。

其次，加强德育阵地的管理，发挥其育人功能。

如：利用办好手抄报，并及时张贴;学校图书室、阅览向学生全员开放；红领巾广播站及时广播校园内的好人好事。

3.加强家校、家社联系，形成教育合力。

家庭教育、社会教育是学校教育的延续与补充，因其在学校德育工作有不可替代的作用。

为此，我校通过定期召开家长会、家长开放日、家校联系卡等途径加强与家庭、社会的联系。

其次，又利用现代信息资源，开辟家校、家社联系新途径。

尝试通过建设电话联系，与家庭、社会交流探讨新时期教育出现的新问题。

二、强化规范管理，提升教育质量。

1.重视学习，革新观念，提升理念。

理念是先导，学习是保证。

为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的局面，本学期，我们加强了教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，提倡学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。

新的《课程标准》是我们广大教师教学的依据，本学期我们充分利用业务学习的时间，组织各学科教师，对各年级的教学目标、要求、重点、难点，教学方法等进行解读，还集中学习了《课程标准解读》，通过各种途径，各种方式的学习，广大教师对《课程标准》的要求有了新认识。

这个学期，学校开展的公开课，教师们的课都较好地体现了新课标的精神。

2.重视教育教学理论学习。

教育教学理论是教师课堂教学的指针，本学期我们组织教师观看了有关课堂教学的录像，还订阅了《沂蒙教育》、《山东教育》等教学书刊。

通过学习，交流，总结等系列活动，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到的提升，真正做到学以致用，学有所长。

3.多次组织青年教师外出观摩学习。

为了适应教育改革的新形势，不断提高教师教学业务水平，我们大力支持教师到外校去观摩学习，每次观摩学习后，还组织相关教师参与研讨品评，学习，使好的教法能为我所用，同时避免在今后教学工作中少出教学误点。

我校齐琳琳、高健丽、姜文秀等老师每次外出学习回来后都积极上好汇报课，并且为我校带来先进的教育理念，为我校的课堂改革起到促进作用。

三、重视研讨，改革方式，推进课改。

1.加强集体备课。

本学期，为全面推进教研工作，各科组利用科组业务学习时间，开展集体备课活动，做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定人员），确保活动有序，有效地开展。

活动内容、形式能够精心策划，突出重点，确保活动开展的针对性与有效性，进一步提升了教师的新课改理念及业务能力。

2.课堂调研，现场指导。

本学期继续实行领导分级负责制，具体负责一个年级的教学工作，领导深入课堂听课调研，现场指导教学，采用二种方法：（1）调研课：事先通知教师，教师有准备上课，上课结束后组织教学调研，检查上课效果。

（2）推门课：事先不通知教师，听课后将意见反馈给教师。

通过课堂调研，全体教师能积极探讨新教法，大部分教师的课堂教学能力有了很大的提高。

3.开展“帮扶”活动，以老带新，以新促老。

我们本着专业引领、同伴互助、个人反思的途径，利用学习型教研、教学型教研、研究型教研的方法，有计划、分步骤、讲实效地开展青蓝工程。

针对本学科开展业务学习，吃透教材，不断提高青年教师业务水平。

与此同时，开展教学教研师徒结对，开展互助备课，实现徒弟的“一课多上”“同课异构”和“一课多案”四、立足校本教研，引领教师专业成长。

百年大计，教育为本。

而教育的成功与否关键在于教师。

自始至终，我校极重视教师队伍的建设，和教师专业成长的引领。

主要有以下作法：１.成立校级备课组，成立语文备课小组、数学备课小组以及常识组加强业务指导。