3、教研科研
(一)具有指导与展开教导教授教化研究的才华，在课程革新、教授教化方法改良等方面取得高水平后果，并在教授教化实际中掉掉落履交应用，在本质教导创新实际中取得比拟凸起的后果。
(二)任现职时代掌管或参与(排名前6)本学科的县级以上课题，经过结题验收或后果判定，取得水平较高的研究后果，并善于把后果转化为教导教授教化实际。
(三)任现职时代，自力撰写本学科教导教授教化论文(著作)，具有以下条件之一。
1.正式出版本学科教导教授教化类学术著作1部(自己撰写局部很多于5万字)。
2.本学科相干教导教授教化论文2篇(自力完成)，个中1篇专业论文须在刊物颁布发表或在县级以上学术会议上宣读(附主办单位的证实资料),可联系任务人员操持契合条件的职称论文，QQ：228523050(微信同号)。
广东省中小学教员水平评价规范(试行)低级教员水平评价规范
第一章实用范围
第一条本评价规范实用于通俗中小学、职业中学、幼儿园、特别教导黉舍、工读黉舍、教导教授教化研究机构、电化教导机构和其他校外教导机构中从事基础教导教授教化及教研任务的在职在岗并取得响应中小学教员资格的人员。
第二章基本条件
第二条思维品德条件
1、支撑党的指导，胸怀故国，热爱人平易近，遵守宪法和司法，贯彻党和国家的教导方针，忠诚人平易近教导事业。
遵守《中小学教员职业品德规范》，具有优胜的思维政治本质和职业品德，爱岗敬业，关爱师长教师，教书育人，为人师表，具有团队协作、革新创新肉体。
2、任现职以来，契合以下条件：
(一)年度考察称职(合格)次数很多于学历、资格条件规矩的任教年数，个中近2年年度考察为称职(合格)以上。
(二)2年内没有出现因任务尽职而激发事件形成损掉，体罚师长教师、变相体罚师长教师，捏造学历、资格、事迹资料和剽窃、剽窃他人后果等故弄玄虚或背犯学术规范等状况。
第三条学历(学位)、资格条件
具有以下条件之一：
1、具有博士学位，并在一级教员岗亭任教2年以上。
2、大年夜学本迷信历(或学士学位)、硕士学位，并在一级教员岗亭任教5年以上。
3、大年夜学专迷信历，累计从事教员专业技巧任务15年以上，并在小学、初中一级教员岗亭任教5年以上。
4、中等师范黉舍卒业，累计从事教员专业技巧任务20年以上，并在小学一级教员岗亭任教5年以上。
第四条计算机应用才华条件
1、申报人(契合免试条件除外)必须参与全国专业技巧人员计算机应用才华测验，并取得5个模块合格证书。
2、具有以下条件之一可免试：
(一)取得研究生学历或硕士学位以上，或取得计算机专业(不含相干专业)大年夜专以上学历。
(二)参与全国计算机软件资格(水平)测验取得依次员以上证书，或取得全国计算机等级测验二级以上合格证书，或在计算机室(中间)专职从事计算机任务3年以上者。
(三)在县(不含市辖区)属及以下黉舍任务的。
(四)申报昔时8月31日年满50岁的。
3、转换系列评审的人员(契合免试条件除外)，凡未取得全国专业技巧人员计算机应用才华测验合格证书的，应参与全国专业技巧人员计算机应用才华测验，并按规矩提交合格证书。
第五条继续教导条件
任现职以来，参与继续教导，到达《广东省专业技巧人员继续教导条例》和《广东省中小学教员继续教导规矩》的请求，并提交完成继续教导的有效证实。
第六条身心安康条件
身材安康，心思本质优胜，具有从事教导教授教化任务的身心安康条件。
第七条城镇中小学教员要有1年以上在单薄黉舍或村庄校校任教经历。
任现职时代在乡镇以下黉舍任教的教员，在一致条件下，可优先评审。
第三章专业条件
第八条高中
1、育人任务
(一)临时任务在教导教授教化第一线，能依据高中师长教师的年纪特点和思维实践，有效停止思维品德教导，培养师长教师的自立办理和自立进修才华。
积极引诱师长教师安康发展，比拟出色地完成班主任任务义务，教书育人后果比拟凸起。
教员同业评价高。
(二)从教以来担负班主任任务8年以上，个中任现职以来担负班主任任务3年以上。
所带班级构成优胜的班风、学风，思维品德教导成效比拟凸起。
在引诱师长教师安康发展方面后果比拟凸起，有优良的育人经历总结资料或案例。
(三)任现职以来，所带班级取得校级以上惩处嘉奖2次，或团体取得与德育(班主任)任务相干的县级以上声誉称号。
2、课程教授教化
(一)具有所教授教化科坚实的实际基础、专业常识和专业身手，教授教化经历丰富，构成必然的教授教化风格。
教授教化方法有益于激起师长教师进修兴味，所教班级师长教师课业担当轻，教授教化事迹清晰。
师长教师后果合格率、提高率提高清晰或保持在较高水平。
(二)任现职以来，周课时量契合广东省有关文件规矩。
胜任高中轮回教授教化1次以上或担负高三把关教员3年以上。
每年承当校级以上地下课1次以上，或在县级以上开设过教授教化示范或不美观摩课1次，或取得县级以上教授教化比赛奖。
(三)能自力开设活动课程、选修课程或指导师长教师展开社团活动，促进师长教师各方面掉掉落优胜开展。
(四)师长教师对教授教化的满意度高(特别教导以家长看法为主)。
4、示范引领
(一)积极承当县级以上教研活动义务，为同业作出示范，取得好评。
(二)任现职以来能发扬教导教授教化带头人的感化，在准确指导教员展开教导教授教化教研活动，培养青年教员方面发扬了主要感化，取得了清晰成效。
(三)任现职以来，曾取得县级以上惩处嘉奖。
第四章附则
第十三条本规范由省人力资本社会保证厅、省教导厅担负说明，相干的词语或概念的特定说明见附录。