骨干教师示范课教案闫马小学周敬高课题13＊、一夜的工作课型略读课共课时一课时授课时间 20XX年4月22日教法品读感悟，交流汇报，激情朗读教学具多媒体课件教学目标1．读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。

4．领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。

重点及难点分析1、重点是阅读周总理审阅稿子这部分，从工作辛劳和生活简朴两方面体会周总理的崇高品质。

2、课文的难点是阅读最后两个自然段，理清作者感情发展的脉络，感受作者那种强烈的感情。

板书设计一夜的工作劳苦简朴……作业设计1、读记本课生词2、阅读关于周恩来的事迹资料导学过程课前活动：介绍周恩来总理的事迹一、诗歌引入（课件展示，师有感情地诵读）《你是这样的人》把所有的心装进你心里/在你的胸前写下/你是这样的人/把所有的爱握在你手中/用你的眼睛诉说/你是这样的人不用多想/不用多问/你就是这样的人/不能不想/不能不问/ 真心有多重/爱有多深/把所有的伤痛藏在你身上/用你的微笑回答/你是这样的人/把所有的生命归还世界/人们在心里呼唤/ 你是这样的人请同学们自由读这首诗，思考：1、诗中的“你”是什么样的人？2、谁可以称得上是这样的人？师小结：1998年3月5日，这一天，是我们敬爱的周恩来总理诞辰100周年的日子。

就在那一天，有一位叫宋小明的诗人，怀着对总理的无限崇敬和爱戴，写下了这首诗。

为什么诗人会写下这样的诗句？究竟是总理的什么感动了这位诗人？我们一起走进总理的一夜。

齐读课题《一夜的工作》。

二、学习课文请大家拿起课本，大声朗读《一夜的工作》。

注意，读的时候，把生字读准，把句子读通，一边读一边琢磨一个问题：读完总理的一夜后，假如请你用一个词表达你的感受，你想用什么词语？1、指名说，板书词语。

2、你们提出来的这些词当中，你感受最深的一个是什么，带着这个词儿，再去读书，是哪些句子，让你对这一点有了更加深切的感受，请把它用波浪线划下来。

3、汇报交流。

重点引导：①我走进总理的办公室。

那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

②总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的记录稿，其实是备咨询的意思。

他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。

他不是浏览一遍就算了，而且一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。

③花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。

4、同学们，现在我想问的是，是不是仅仅是作者所看到的这一夜，总理才这样劳苦地工作？④在以后的日子里，我经常这样想，我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。

我看见了他一夜的工作。

他每个夜晚都是这样工作的。

你们看见过这样的总理吗？”（朗读指导）让我们一起看课后资料袋，这是总理身边的工作人员所作的总理一天的工作纪录。

（师生共读课后资料袋）周总理的一天时间：1974年3月26日至27日下午3时起床下午4时与尼雷尔总统会谈晚上7时陪餐晚上10时政治局会议早晨2时半约民航局同志开会早晨7时办公中午12时去东郊迎接西哈努克亲王和王后下午2时休息师：从这份文件中可以看出周总理每天休息的时间很少很少，他第一句写“下午三时起床”，最后一句写“下午二时休息”，这中间仅仅只隔了一个小时而已。

我们可以确定周总理这一天只休息了一个小时。

5、让我们一起去看一看总理生命的最后一段历程。

（师低沉地介绍）1972年，周总理被确诊患了癌症。

1975年，周总理的病情开始恶化，但他仍然拖着只剩下30公斤的重病之躯继续顽强的工作。

6月10日，他会见了菲律宾总统马克斯。

8月26日，他在医院会见柬甫寨首相西哈努克亲王。

9月7日，他不顾病情的严重恶化，与医务人员的一再劝阻，坚持会见罗马尼亚党政代表。

9月20日，他做第四次大手术，在进入手术室前一刻，他握住小平同志的手，鼓励他把工作做好。

10月24日，他做了第五次大手术，这次手术后，他一再叮嘱邓颖超死后不要保留骨灰。

12月20日，生命已经处于垂危状态的周总理，向前来的罗长青询问台湾的近况，说话不到十五分钟，他就昏迷了过去。

1月7日，深夜11时，总理从昏迷中苏醒，用微弱的声音对身边的医生说，我这里没什么，你们还是去照顾别的生病的同志，那里更需要你们。

这是周总理活着的时候说的最后一句话。

1976年1月8日上午9时57分，我们的总理永远地离开了我们。

师：面对这样的总理，你有什么话想说？同学们说的太好了！是呀，正是因为周总理这种伟大人格感动了作者，作者抓住了总理一夜工作的片断，写出了亲眼所见之事，记叙过程没加任何华丽的修饰，字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰。

我们也要学习作者这种用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。

三、小结：同学们，我们的心应该永远刻着我们总理的名字，为什么？因为你就是这样的人啊。

（读诗）有一位非常了不起的作曲家，叫三宝，他读了这首诗，他深深地被这首诗感动了，他更被总理的伟大人格和精神感动了，于是，他写了一首无比感人的歌曲。

让我们全体起立，让我们一起走近我们伟大的总理。

（视频播放歌曲《你是这样的人》）骨干教师示范课教案《北京亮起来了》教学设计孙光英教学目标：1．认识18个生字，会写12个字。

2．理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。

用“犹如”说话。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。

教学准备：课件课时安排：2课时第二课时一、复习导入1、认读生字并组词（抽读生字卡片，对“幕”“烁”“辉”“绚”“焕”要求用文中的四字词语来组，并以卡片形式贴在黑板上。

）2、再送给学生几个文中的四字词语（华灯高照、银光闪闪、光彩夺目、从天而降）同样贴在黑板上。

3、你知道这些词语中哪些词的意思？指名学生说说。

（不急于全部回答，也允许学生提出不懂的）师：看来，有的小朋友对这些词语还不是理解得很准确，不过，没关系，等我们游览完北京的夜景后，你一定会明白的。

二、精读课文，感受美景1、轻声读课文，思考：北京的夜景给你留下了什么印象？（１）用文中的句子来回答，可怎么说。

（２）用一个词来回答，你选哪个。

（３）用一个字来回答，你又选哪个。

板书：亮反问：你说的这个“亮”是什么意思？是啊，北京的夜晚不仅是明亮的，更是漂亮的。

2、默读课文，用横线画出课文都介绍了北京的哪些亮丽的地方？师随学生回答板书：长安街、天安门城楼、广场四周、环形路上、街道、王府井、西单商业街、故宫3你最喜欢哪个地方？（指名几个学生说说）再次引导学生自由读自己喜欢的地方，读出你喜欢的理由。

4、交流，指导朗读、感悟美景。

预设一：指导学习第二自然段，让学生在读中充分地展开想象。

（1）、重点指导学生理解“长安街……，像银河从天而降。

”读句子：夜晚的长安街，像。

把什么比作什么？他们有什么相似的地方？那华灯高照，把整条马路照得亮堂堂的，多像。

那川流不息的汽车上闪烁的灯光，多像。

因而，整条长安街的夜晚，看上去，就像是一条。

（2）、天安门城楼……（让学生读读说说，好像看到了什么？理解金碧辉煌、光彩夺目）（3）、联系大溪的夜景帮助学生理解“彩灯勾画……轮廓”（4）、欣赏图片，再次感受景美。

（5）、再次朗读第二段，感受文美。

预设二：指导学习第三自然段。

（１）重点指导学生用换词法理解“犹如”。

（你能给“犹如”换个词吗？）文中说什么犹如什么。

也就是把什么比作什么。

（白天的立交桥和彩虹比，谁更美？而晚上的立交桥远远看去，就像，真是！）练说：犹如。

再读句子。

（２）启发学生在生活中去寻找“照明灯”“草坪灯”……，让学生想象，你还看到了什么灯，是怎么装点着北京的？通过朗读再次感受美。

预设三：学习第四自然段，插入对王府井的历史介绍，帮助学生理解“焕然一新”。

王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，到现在已经有700多年。

以前，这里卖的东西很多，什么都有，乱七八糟。

现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散的小摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。

错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。

琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春，使每天50万人汇集到这里，争相一睹她那迷人的魅力。

它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。

预设四：学习第五小节⑴．“古老的故宫变得年轻了。

”那不是自相矛盾吗？为什么？⑵．出示图片，简介故宫。

5、刚才我们感受了北京美丽的夜景，此时你们的心情怎样？朗读第６段。

6、配乐配画面有感情朗读全文。

三、精彩回顾、积累词句看板书总结。

师：是的，北京的夜景是美丽的，虽然我们没有去过北京，但文中那一句句优美、动人的语言已经将北京夜晚那明亮、辉煌的迷人景色呈现在我们的脑海里了。

让我们随着这些词语再来回放一下精彩的镜头吧。

１、再读词语，边读边在脑子中放小电影。

（花灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩……）２、同桌交流自己喜欢的句子。

四、课外拓展、升华情感⒈古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么呢？⒉课后观察研究一下，自己的家乡——大溪哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。

北京亮起来灯光长安街：华灯高照灯光闪烁的的天安门：金碧辉煌光彩夺目明辉广场四周：彩灯勾画轮廓海世环形路：……犹如……彩虹亮煌商业街：焕然一新绚丽多彩五光十色洋界故宫：年轻银光闪闪总分总骨干教师示范课教案“用字母表示数”教学设计陈长国教学内容：人教版教材P44－P46例1－例3 练习十第1－3题教学目标：1、通过对运算定律的文字叙述形式与字母表示形式的比较，体会用字母表示数的意义和作用。

2、能正确运用字母表示长方形、正方形的周长、面积计算公式，并能初步应用公式求周长、面积，进一步发展符号感。

3、使学生能正确进行乘号的简写、略写和平方的写法。

课前准备：每生练习纸一张(内容见附件)，课前完成填写运算定律表格。

教学过程：一、用字母表示运算定律1、反馈订正课前填写表格，说说表格中的这些字母都表示什么？（揭示课题）2、举例说说这些字母各表示什么数？生活中或数学中你还在哪儿见过用字母表示数？（如果学生回答不上，就看书本44页例1，填写后用课件演示订正。

能回答则不做例1）3、比较用字母表示运算定律和文字叙述两种形式，你有什么想说？（归纳用字母表示数的优越性）4、用a×x= x×a引入乘号的简写和略写。