幼儿教师必须具备哪些基础知识
蒙台梭利九大敏感期理论
语言敏感期(0-6岁)
秩序敏感期(2-4岁)
孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。
一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。
蒙台梭利在观察中，发现孩子会因为无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气，因而确定对秩序的要求是幼儿极为明显的一种敏感力。
幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，蒙台梭利认为如果成人未能提供一个有序的环境，孩子便没有一个基础以建立起对各种关系的知觉。
当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。
感官敏感期(0-6岁)
孩子从出生起，就会借着听觉视觉味觉触觉等感官来熟悉环境,了解事物。
三岁前，孩子透过潜意识的吸收性心智吸收周围事物:3-6岁则更能具体的透过感官判断环境里的事物.因此,蒙台梭利设计了许多感官教具.如:听觉筒触觉板等以敏锐孩子的感官，引导孩子自己产生智慧。
您也可以在家中用多样的感官教材,或在生活中随机引导孩子运用五官,感受周围事物，尤其当孩子充满探索欲望时，只要是不具危险性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的要求。
忙碌的大人常会忽略周边环境中的细小事物，但是孩子却常能捕捉到个中奥秘。
因此，如果您的孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣时，正是您培养孩子巨细靡遗、综理密微习性的好时机。
动作敏感期(0-6岁)
社会规范敏感期(2.5-6岁)
两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心,而对结交朋友、群体活动
有了明确倾向。
这时，父母应与孩子建立明确的生活规范，日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。
书写敏感期(3.5-4.5岁)
阅读敏感期(4.5-5.5岁)
儿童发展八大关键期理论
儿童各种能力的增长并不是齐头并进的,而是有各自的发展最佳期，发展孩子的能力如果能抓住这个最佳时机，就会起到事半功倍
的效果。
2-3岁是口头语言发展的关键期。
在正常语言环境中，这时期儿
童学习口语最快最巩固，相反，这个时期完全脱离人类的语言环境，其后就很难再学会说话，狼孩的情况就是这样。
4-5岁是儿童学习书面言语的最佳期.
4岁前是儿童对图象的视觉辨认的最佳期。
儿童在5-6岁时掌握词汇能力发展最快。
儿童掌握概念的最佳年龄是5岁到5岁半。
关键期1初生到4岁是儿童视觉发展的关键期,4岁是儿童形象
视觉发展的关键期。
训练——基础篇
训练时间：从出生起。
训练方法：在宝宝周围放置一些五颜六色的布制小猫、小狗等，时常移动玩具刺激他的视觉。
在墙上贴上一些画，指给他看，并且告诉他画的名称和内容。
用三棱镜将太阳光反射成七色光映到墙上，指给他看。
带宝宝观赏大自然的风光，以扩大他的视野，开阔他的眼界。
训练——提高篇
在给宝宝看某样东西时，同时让他用小手去摸，并用清晰准确的语言告诉他这样东西的名称、用途等，充分刺激宝宝的感觉器官。
让宝宝多看、多听、多摸、多闻，以促进各种感知觉功能的发展。
障碍早发现
有斜视的宝宝,如在3岁以前矫正了斜视,立体感就能恢复,如果
错过这个时机,就会成为永久性的立体盲。
关键期2宝宝出生1周后，就能辨别给他喂奶的妈妈的声音,4
周就具有对不同发音的辨别力。
从出生到1岁是语言的准备期,是语
言发生的基础。
研究表明，天才人物的语言训练是从摇篮期开始的。
训练——基础篇
训练时间：从出生起。
训练方法：在宝宝睡醒后，精神很好时，朗读诗歌给他听。
常带宝宝到户外聆听周围环境中的各种声音，如狗叫声、喇叭声、自行车铃铛声、门铃声等，并向宝宝一一解释。
多与周围的人接触，让宝宝感受不同的声音特点和模式。
训练——提高篇
在能发出七个音的琴键上，分别拴上红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种颜色的带子，起名红色键、橙色键等。
敲这些键给他听，
并告诉他键的名字，这样可以同时训练宝宝声音和颜色概念。
放莫扎特或贝多芬等名家的音乐给宝宝听，既训练宝宝听觉，又对宝宝的性格以及智力发展有益。
障碍早发现
耳聋宝宝如果在1岁前发现，并使用助听器，就能正常地学会语言发音。
关键期32岁之前是许多动作发展的关键期。
训练——基础篇
训练时间：从出生起。
训练方法:抓住动作成熟的关键期,提供合适的条件和合理的外界刺激促进动作的发展。
例如：
满月起,用手推着孩子的脚丫,训练他爬行。
4个月左右的宝宝喜欢用手玩弄胸前的玩具,可在宝宝3个月时，在他小床的上空悬挂一些玩具,使孩子双手能够抓到,锻炼他的手眼
协调功能。
8、9个月的宝宝俯卧时能用双膝支撑着向前爬，可在宝宝6、7
个月时就开始设法创造爬的机会，如让宝宝俯卧着，放一两件玩具
在他前方，吸引他向前爬，尝试着去抓取玩具，以促进他动作的发育。
训练——提高篇
让宝宝跟着音乐的节奏运动，如拍手摇晃身体、打拍子、做操、跳舞等，感受音乐的节拍和运动的快乐。
在宝宝蹒跚学步时，选择阶梯不高坡度较小的楼梯让他进行上下楼梯练习，宝宝的兴趣会很浓的。
重点提示:多创造机会让多宝宝运动,但不是强迫。
如宝宝抵触时，不要强制施行，但也不等于放弃，等时机成熟时再开始。
关键期43岁前是儿童口语发展的关键期。
训练——基础篇
从宝宝牙牙学语时开始，就可以循序渐进地训练宝宝的语言能力。
此时宝宝能注意大人说话的声音、嘴形，开始模仿大人的声音和动
作。
这时主要是训练宝宝的发音，尽可能使他发音准确，对一些含糊不清的语言要耐心纠正。
在训练宝宝发音及说话时，引导宝宝把语音与具体事物、具体人联系起来，经过多次反复训练，宝宝就能初步了解语言的含义。
如宝宝在说“爸爸”、“妈妈”时,就会自然地把头转向爸爸妈妈;再经过一段时间的训练，有了初步的记忆，看到爸爸妈妈时就能说出“爸爸”、“妈妈”。
利用生活中遇到的各种事物向宝宝提问，如散步时问树叶是什么颜色等,并要求宝宝回答,提高他的语言表达能力。
利用日常生活中和宝宝说话的机会.鼓励宝宝多说话，注意让宝宝用准确的语言表达自己的想法和要求。
耐心纠正宝宝表达不完整或不准确的地方。
训练——提高篇
父母日常生活中的口语，对宝宝有深刻的影响。
因此，父母在平时说话时，要努力做到用词准确、吐字清晰,语法规范,让宝宝多接触正确的语言。
关键期54～5岁是儿童学习书面言语的关键期.5～6岁是儿童掌握词汇能力的关键期
训练——基础篇
设计很多有趣的游戏,如填字比赛汉字接龙、制作字卡、踩字过河等，让宝宝在游戏中学习汉字。
向宝宝解释汉字的字形和结构，引导宝宝精确地感知和辨认每一个字。
通过各种练习，让宝宝加深对汉字音、形、意之间联系的了解，让宝宝牢固地掌握汉字。
训练——提高篇
增加宝宝使用汉字的机会，如教宝宝读报、写信、写留言、做电话记录等，扩大宝宝的词汇量。
鼓励宝宝多读书、读好书，培养广泛的阅读兴趣。
关键期63岁是计数能力发展的关键年龄，掌握数字概念的最佳年龄是5岁至5岁半。
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