爱心成就希望
——读《陶行知教育名著》有感
清镇市流长小学教师路忠琴
最近，我利用课余时间研读了《陶行知教育名著》，受益匪浅。

该书汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓，深入浅出，通俗易懂。

先生独特的教育思想历经岁月考验仍华彩熠熠，对今天我国的教育改革具有很强的借鉴价值和指导意义。

我既为先生关于生活教育的精辟见解所震撼，又为先生对教育的前瞻性所折服。

我最大的感悟就是先生所倡导的教育理念，就是我们现在所提倡的素质教育！
先生的教育思想和理论充分体现了教书育人、服务育人的教育理念。

先生说：“爱满天下”、“热爱每一个学生”。

这告诉我们，教师在教学和参与班级管理的过程中要放下“威严”的架子，融入到学生中，与学生成为朋友。

在师生共同探讨与交流过程中，你会发现学生能做许多我们不能做的事，也能做许多我们认为他不能做的事。

教师如能在教育中发现学生可爱之处，充分激发其潜能，既能增进师生感情，又有利于班级管理。

记得我校开展“学生良好行为习惯的养成”教育中，我严格要求自己的言行，用自己的实际行动潜移默化地影响着孩子们。

比如对于我班一部分学生爱乱扔乱吐的坏习惯,我先是运用班队会及品德课讲一大堆道理的方式来进行教育,可是效果并不彰显，我百思不得其解。

后来，我决定尝试用行动来教育学生。

当我走进教室,看到地上满是果皮纸屑,我不忙于上课,而是拿着扫帚清扫地上的垃圾或弯下身子拣起地上的纸屑,然后才
开始上课。

孩子们看到我的行动后，开始有反应了：有的脸红，有的走下座位跟我一起捡垃圾。

我笑了，他们也笑了。

经过一段时间，学生扭转了这一不良行为习惯，不仅捡教室里的垃圾，还捡过道、操场、街道上的垃圾。

再如我要求孩子们上学不能迟到，在制定出班规、以制度约束学生时，我更注重身体力行、以身作则。

每天清晨我都会迎着绚丽的朝霞，第一个走进校园、走进教室；每天傍晚，我都会披着夕阳的余辉送走最后一个学生才离开学校。

天长日久，孩子们都会和老师进行比赛，看谁失约。

先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。

”只有用爱心去对待每一位学生，关心他们的健康成长，才能获得学生的信任和好感，才能架起师生沟通的桥梁。

长期对学生冷嘲热讽，会严重伤害了他们的人格和自尊心。

我们眼中所谓的“差生”也有强烈的自尊心，当其受到心理伤害后，往往产生抵触情绪和畸形表现，进而压抑了自己的正常成长。

爱是教育的上帝，可感化一切。

俗话说：精诚所至、金石为开，何况是一颗颗纯洁无暇的童心呢？所以教师必须对学生倾注爱心、尊重他们的人格，用足够的耐性去容纳和正确引导他们，在营造集体和谐的氛围下使其步入健康成长的轨道。

当你面对“恨铁不成钢”的学生时，当你面对家庭和社会的烦恼时，一定要冷静地想想，如果我们把指责、批评、抱怨转换成启发、表扬、激励时，会不会是另一种情景呢？
教师对学生应该时刻保持一颗爱心，它不埋在胸膛里，而应擎在手上，高高举起，让学生看得见，摸得着，时时感觉到。

老师对后进生更要倾注更多的爱心，使这部分学生切身感受老师的亲切、
集体的温暖，从而树起生活信心，提高学习积极性。

在我所带的班级中有一个学生，这孩子天生乖巧，可是贪玩，常常不能按时完成作业。

我对其批评了很多次都于事无补，进行了几次家访也不起作用，我看在眼里急在心里。

有一天中午放学后，走在我班清洁区里，看见有一个孩子在弯着腰捡垃圾，走近一看，原来是这个学生在捡垃圾，我没有说话。

在下午班会课时，我对该生进行了表扬，并鼓励他要向主动捡垃圾一样积极学习，一定会成为品学兼优的好孩子。

我针对他的薄弱点，抓住一切可能的机会给他补习。

渐渐地，他的脸上开始有笑容了，作业做得快了，正确率也高了。

一段时间下来，这孩子变了，在期末考试时还考了双科七十多分。

先生说：教育是什么？教人变！教人变好的是好教育。

教人变坏的是坏教育。

活教育教人变活。

死教育教人变死。

不教人变、教人不变的不是教育。

回顾我这十八年来我的教育教学，先生的话让我反复地品味和思考，如果说这些年我取得一些进步或收获的话，那不正是先生的教育理念在实践中的成果吗？
先生的著作有如一盏明灯，在教育的海洋中引领我们去找寻属于自己的目标。

先生所研究和实验的教育问题，直到今天仍有进行试验的价值。

我敬佩先生的为人，敬佩先生有一颗博大、无私、奉献的爱心，更敬佩他在那个时期所提出的一些鲜明的观点。

读《陶行知教育名著》后，我想起鲁迅所言“读完此书，我和一个高尚的灵魂接触了！”先生让我体会到要成为一名好教师，不仅要爱事业，更要爱孩子。

爱是教书育人的源泉，我们更应敞开爱的大门，用爱接纳每一个孩子，“捧着一颗心来，不带半根草去”。

我也认识到自
己在教书育人过程中还存在着一些不足，进而明确努力方向。

我一定要践行好先生的教导，不断改进教育教学方法，提高自身素质；不断提升专业水平，善于思考、善于研究、尊重学生的人格，了解学生的学习特点，用最真诚的爱心去滋润孩子，用言行去关爱每一个孩子，以发展的眼光看待每一个孩子，使学生得到进一步的发展；认真地做好本职工作、以强烈的事业心、责任感爱岗敬业、开拓创新、甘于奉献、勇于创新。

作为一名很普通的教育工作者，我正在努力、正在探索、正在磨练一双双娇嫩的翅膀，争取让每个学生都能在二十一世纪的天空中勇敢飞翔。

在今后的教育教学中，我将用陶行知的教育理念激励自己，用爱心无怨无悔地浇灌着一朵朵含苞待放的小花，让其在阳光中灿烂地盛开。

在培养锻造人的熔炉里，我要用无声的语言为孩子们铸造出一双坚实的桨，让生命的小舟划动着这双桨，从容地穿过小溪与激流、暗礁与险滩，奔向无边无际的大海。

让我们学习和践行好陶行知先生的教育理念，用爱心创造出新的教育成果吧！
（简评：以人为本作为科学发展观的核心，也是学校教育必须坚持的价值取向。

教师如何在教育教学过程中体现以人为本？作者在研读《陶行知教育名著》后给出了一个最佳答案：爱心。

陶行知先生“爱满天下”、“热爱每一个学生”等教育理念在文中得到了较好的诠释）。