《写作：写人要抓住特点》PPT
题三：
你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古代人 物，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人？是现实生 活中的歌星、影星、球星，还是文学影视形象孙悟空、哈 利·波特、蜘蛛侠？试围绕“我的偶像”这个话题，自拟题 目，完成一篇以写人为主的记叙文。不少于500字。
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写法指导：
第三题要写出偶像吸引你的地方，力求通过一些事或细 节写出他的特点，让读者明白你崇拜这个偶像的原因。
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写作要求
1.围绕特点细描绘，用具体的细节来丰富人物形象，将人 2.记人文章中的叙事重在刻画人物形象，不刻意追求记叙 3. Hale Waihona Puke .不要平均使用笔墨，而要详略结合。
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如浙江宁波中考满分作文《你是我的一本书》中写到 “妈妈听了以后觉得味道儿有点不对了，拿食指戳着他的
脑门警告说：‘瞧你那没出息样儿！想吃软饭啊？’老爸赶 紧把食指竖在唇际：‘嘘，别当着儿子的面这么说我啊，夫 人。’呵呵，其实我都听见了呢，其实我都记到心底里去了 呢。”
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如“别看张敏的个子矮，可是每次做扫除，她擦的玻璃最干净 了！为了看看她到底有什么绝招儿，我仔细观察了她擦玻璃的 动作。她敏捷地踩着椅子上了桌子，又从桌子迈上窗台。她先 用一块干布掸了掸玻璃，然后再换一块潮湿的抹布，踮着脚， 一只手抓住窗棂，一只手从上到下用抹布蹭玻璃。接着，又自 上而下从左到右蹭了一遍。玻璃上有污点的地方，她就哈一口 气，使劲蹭几下，还不干净，她又用手指抠几下，啊，污点终 于被她消灭了。”
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小作者使用了“踩、迈、掸、踮、抓、蹭、 哈、抠”等一系列的词，把擦玻璃的过程写得很 具体。我们把这些词串连起来，在头脑中就会形
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4.揣摩内心写心理 心理活动分两种：一种是文中的人物的心理描写，
简单的几句对话，写出了老妈的嗔怒、老爸的温和，氤
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3.锤炼词语绘动作 老舍是塑造人物的高手，他的秘诀是：“只有描写
动作，人物才能立起来。”动作描写有什么好方法呢? 首先要准确选用动词，其次要细绘连贯动作，此外还要 注意精心修饰动词。
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另一种是作者的心理描写。比如：我们读过的文章中， 经常会见到这样一类话：“我想……”“他在心里盘算 着……”。这些都是对人物内心世界的描写。有了心理 描写，人物就鲜活起来，文章就生动起来。
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范文欣赏
我的同学
——记“控球天才361” ①侧面描写，人物出场。 “初一那孩子控球太厉害了。”我常听到走过我们班门口的初
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技法点拨
1.抓住特征写外貌 外貌描写又叫肖像描写。描写人物的外貌，要抓住给人印
象最深刻、最突出的特征。有些同学写人时缺乏真情实感，描 写人的外貌往往千人一面，什么“圆圆的脸蛋，水汪汪的眼睛， 乌黑的头发”，不管男女老少都一样。实际上，“此人”之所 以不同于“彼人”，往往只体现在某一个或几个主要的特征中。 “眉毛胡子一把抓”，外表写得很全，实际是湮灭了主要特征， 达不到目的。所以，写人外貌时，一定要根据文章主题的需要， 抓住特征，善于取舍。
寥寥几笔，活画出了人物爱好打扮的个性，展现出了当
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2.仔细聆听抓语言 “言为心声”，一个人的语言表达是展示他性格特
征的镜子。正如鲁迅先生所说，人的语言“能使读者由 说话看出人来”。所以，写人一定要重视语言描写，选 择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，表现他的 个性和思想。
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题二：
将第一题所写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文。 题目自拟。不少于500
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写法指导：
第二题建议适度补充一些能体现这个同学个性的事例， 在事中写人，表现人物的独特之处。
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目标导航
1.通过本次习作指导，引导同学们掌握“抓住特征描写人物” 的方法。 2. 3.培养同学们养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯， 并鼓励同学们将观察到的信息有创意地表达出来。
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文题展示
题一： 片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学，用200字
三、初二的大高个儿们说。①“那孩子”指的是我们班的小个子361，
“361”是他自己取的绰号，不仅和名字谐音，还仿佛成为了某个运
左右给他“画”一幅肖像。写好后，读给同学们听，看看 他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就
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写法指导： 第一题“画”肖像时，话不在多，除了描写该同学的
外表和心理活动以外，还可以写写他的口头禅、习惯性动 作等有个性的“异”言“糗”事。
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例如一学生写本班学生外貌 “‘唔啊，好香！’一阵香水味扑鼻而来，定神一看，远处
走来我们班的臭美大使——陈晓飞。他留着三七开分头，头 上锃亮，就像狗舔过似的。他平时总爱‘摇头晃脑’地展现 出‘韩范儿’的风姿。周日到校，你会发现他的头发贼亮贼 亮的，那是因为他喷的‘亮发素’太多了。怎么样，你说他 臭美不臭美？”
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写作:写人要抓住特点
部编本 ·七年级上册语文
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写人要抓住特点
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课堂导入
请同学们观察下面几幅图，说说他们有哪些特征？
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