第1课时
一.板书课题.同学们，今天我们来学习《农业区位因素的选择》
二.出示学习目标.本节课的学习，我们要达到以下目标，请看投影。

1.掌握并分析农业生产的区位因素，理解区位因素对农业生产的影响。

2.掌握中国、世界主要粮食作物、经济作物的分布。

3.结合具体农业区分析影响农业生产的主导因素、限制性因素等。

三．自学指导：同学们，如何完成本节的学习目标呢？主要靠大家自学，请同学们认真完成
自主学习的内容，5分钟后回答问题，看谁完成的最好。

一、农业区位因素及其变化
1．农业区位的含义
(1)农业生产所选定的①__________(绝对区位)。

(2)农业与地理环境各因素的②__________(相对区位)。

2．影响农业区位选择的主要因素
(1)主要的区位因素
自然因素：包括气候、③______、地形、土壤等。

社会经济因素：包括④________、劳动力、机械、政策、交通运输、文化、⑤___等。

(2)农业区位选择的实质：对农业土地的⑥__________。

二、农业地域的形成
1．概念：农业地域是指在一定的⑦________和一定的⑧________发展阶段，在社会、经济、科技、文化和⑨________等条件的综合作用下，形成的⑩__________________。

2．特征：同一农业地域内，农业生产条件、结构、经营方式、发展方向等具有相同特征
3．成因：农业地域的形成，是?____________发展农业、合理利用农业土地的结果。

4．差别：由于动植物的地域分布不同，以及自然条件______的地域差异，世界上形成了多种农业地域类型。

5．案例：澳大利亚混合农业
(1)分布地区：东南部和西南部。

(2)区位因素：地势_________、灌溉条件较好、气候温暖、______、机械化程度高。

(3)生产模式：“土—草—畜—市场”。

(4)措施：天然草场改良为?____________；播种优质豆科牧草并施肥。

四：先学过程：
1.学生看书，教师巡视，提醒注意力不集中的学生
2.自学检测（大家都自学的很认真，现在老师来检测一下大家的自学效果。

点名要求学生来
回答或者板演，其他同学认真做在册子上，书写要规范。

思考：
1.古巴大规模种植甘蔗，吐鲁番盆地生长长绒棉和葡萄的区位因素？
2我国某山区某年柑橘普遍大丰收，而有的地方却出现了橘熟无人摘，甚至出现橘树被
毁的现象。

出现上述现象的原因是什么？
3．想一想：影响农业的区位因素是一成不变的吗？
五.后教过程（学生交流答案，教师点拨）
1.更正:同学们有没有不同意见？请要补充或者更正的同学举手。

2.讨论:看回答的是否正确？为什么？最后师生共同分析，解决问题。

六.课堂总结：
1．主要区位因素指某一区域某种农业发展所符合的所有因素(条件)。

要求分析某地农
业发展的主要因素，即要求完整、全面地列出某地发展农业的______和____________因素。

自然因素：如______、地形、______、土壤；社会经济因素：如________、交通、政策、________、劳动力等。

主导因素是指影响某种农业发展的________的因素，没有这种因素(或条件)，就不可能有该种农业在该区域的分布。

如珠江三角洲的基塘农业是在特有的__________条件下形成的，________是珠江三角洲基塘农业的主导因素。

限制性因素：农业生产需满足许多条件才能进行，如果一个地区其他条件都能满足，
唯有一个条件不能满足，这个缺乏的条件就成为了该地区农业发展的______________因素。

如我国西北地区光照、热量等条件优越，但缺少________，因此______就成为西北地区发展农业的限制性因素。

当这个限制性因素得到满足，该因素就变成当地农
业生产的______因素。

如河西走廊由于祁连山的冰雪融水，能够进行粮棉生产，_____ ___就成了当地农业发展的主导因素。

2．农业生产活动及其影响因素处在不断地__________中，我们必须以发展的眼光动态
地分析农业区位图上反映的问题。

七.当堂训练（请同学们运用本节所学内容独立完成作业）
农作物栽培布局与距离农村居民点的远近有一定联系。

某村位于我国平原地形区，主要种植蔬菜和春小麦。

下图为“以该村居民点为中心的农作物分布示意图”。

读图，回答1～2题。

1．图中甲、乙、丙分别为
A．蔬菜带、混作带、粮食带
B．粮食带、蔬菜带、混作带
C．蔬菜带、粮食带、混作带
D．粮食带、混作带、蔬菜带
2．该村最可能位于
A．成都平原B．东北平原
C．华北平原D．长江中下游平原
A．①②B．①③C．②③D．③④
八.课后作业:
九．教学反思：。