人民币上都有什么呢？引导学生观察，让学生发现人民币上都有国徽。
小结：国徽代表我们伟大的祖国，所以，我们一定要像热爱我们的祖国一样爱护人民币，不要在人民币上乱涂乱画，更不要损坏人民币。
(3)简单分类，了解人民币的单位。
①给这些人民币分分类，小组内研究好分类的方法。
②学生汇报不同分法，教师板书“元、角、分”，介绍元、角、分就是人民币的单位。
《认识小面值人民币》教案设计
教学课题
认识小面值人民币
教学课时
一课时
教学内容
课本52、53
教学目标
1．初步认识小面值人民币，能准确识别小面值的人民币。
2．认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
教学重点与难点
元、角、分之间的关系。
教法与学法
引导探究法。自主探究和合作交流。
教 学 过 程
板
书
设
计
认识小面值人民币
1元 5角 1角 1分 2分 5分
1元=10角 1角=10分
巩
固
练
习
1、 完成“做一做”第1题。
学生完成在书上，请完成得好的学生到展示台上展示自己的作业。
2、 完成“做一做”第2题。学生抢答。
3、想一想，在生活中一元钱还能买哪些物品？（完成练习十二第4题）
教 学 侧 记
一、联系生活，导入新课
(1)谈话交流。
同学们，你们自己去买过东西吗？买东西时要用到什么呢？（学生答：钱）那你知道我们国家的钱叫什么吗？（人民币）
（2）揭示课题。
这节课我们就来认识一些小面值的人民币，并学会正确使用它们。
（板书：认识小面流，初步认知。
每小组桌面上放一个信封，里面放有一些小面值的人民币，请同学们认一认，把你认识的人民币在小组里介绍一下，然后认真观察人民币上都有什么？注意要互相谦让，不要损坏人民币。
(2)分组汇报，交流展示。
谁愿意到前面来把你认识的人民币介绍给大家？要先说出你介绍的人民币的面值（就是多少钱），再简单说说你是怎样辨认出来的。
三、了解元、角、分之间的进率（探究元、角、分的关系）。
我们认识了人民币，现在老师想买一支一元钱的自动铅笔，请同学们想一想，我可以怎样付款？
根据学生回答板书付款方式。
这些付钱方式都对吗？为什么呢？
（板书：1元=10角）
你们知道1角等于多少分吗？
引导学生拿人民币学具摆一摆。
（板书：1角=10分）
四、活动，模拟购物
(1)现在我来扮演售货员，你们来购物好吗？顾客要说清楚要买什么和你应付的钱数，看谁表达得最清楚最准确。
（2）学生模拟购物，可是我只有一元钱，可以买哪些学习用品， 师生一起活动。
看来一元钱的用处真不小，所以我们一定不能乱花钱。
五、总结收获: 同学们，这节课你们都有什么收获？（学生谈收获）同学们收获真不少，你们对自己课上的表现满意吗？