材料作文审题训练1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

小时候，你曾经对别的小孩子炫耀：看，我有，你没有。

你有的可能是一只风车，一支彩色笔，或者一个洋娃娃。

长大后，你却开始羡慕你的朋友：唉，他有，我没有。

别人有的可能是一份理想的工作，一份受宠的感情，或者一种优越的生活。

要求：选好角度，确定立意，明确文体(不要写成诗歌)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

__________________________________________________【审题点拨】这则作文材料是一个有关时间的对比性材料，小时候的炫耀是一种天真，成人的嫉妒便是一种不理智了，嫉妒使人处于一种心理失衡的状态，无法自由地发挥自己的专长创造属于自己的辉煌。

具体写作时，有以下角度可供参考：从肯定幼年的角度，可立意为：珍惜自己现在的拥有就是幸福的源泉。

从否定成年的角度，可立意为：嫉妒无益，嫉妒不仅折磨着本人，也危害被嫉妒的人。

从炫耀与羡慕的共性的角度，可立意为：炫耀与羡慕都是自我和外界的关系，只要内心淡定，宠辱不惊，快乐就会时时跟随我们。

从面对具体情境的角度，可立意为：①面对苦难、失败、挫折、不幸时，把苦难、失败、挫折、不幸看作平常事，不灰心，不丧气，不悲观失望，不怨天尤人；②面对成功、荣誉、名利时，把成功、荣誉、名利看作平常事，淡然处之，不得意忘形，不为名利所累。

2、阅读下面的小诗，按要求命题。

土林希附着在大地上你是土壤沉浮在空间里你是尘埃【审题点拨】生活中有各种各样的哲理，同一事物也可从不同角度发现其哲理蕴意。

林希笔下的土不仅是“土壤”，当它“沉浮在空间里”时，还可以是“尘埃”。

一旦变成“尘埃”，它不仅无益，而且有害。

人生的价值也是如此。

只有把生命与理想合理定位时，人生的价值才会显示出来；而一旦偏离方向，就会成为无益的“尘埃”。

3、阅读下面的材料，按要求答题。

一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。

小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却随随便便呢？太不协调了。

”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。

小学生看着盖达尔笑了。

(1)请提炼这则材料的中心：______________________________(2)确立你的文章的立意：________________________________[思维导引]这则材料，我们可以提炼出这样的中心：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。

[立意参考]1．做人不应该随随便便。

2．做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。

4、阅读下面的材料，按要求答题。

有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。

他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。

”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？”[思维导引]这则材料可采用多项辐射法从横向、反向、延伸、类比等角度进行立意。

[立意参考]①．横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。

我们无论做什么事，都不能脱离实际。

这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。

②．反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。

因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。

这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。

③．延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引申。

“亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等观点。

④．类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。

办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。

5、根据下边两则材料进行立意，写一篇不少于800字的作文。

①一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。

②小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。

[立意分析]两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。

两则材料从形式上看是不相同的，但他们的结果都是一样——未能如愿以偿，究其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。

[立意参考]根据两则材料的共同点，我们可以提炼这样的观点：①良好的心理素质是成功的重要因素；②要培养良好的心理素质。

6、阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于800字的文章。

在枫叶上露珠红红地闪烁，在荷花上，露珠有着泪滴似苍白的透明。

……要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的内容及含意作文，不要套作，不要抄袭。

【点拨】这是首哲理诗，借助露珠在枫叶上“红红地闪烁”，在荷花上“泪滴似苍白的透明”这两种直观的形象，展现在不同的情况下露珠有不同的形态，省略号表明还有很多情况没有列出。

所有立意，应该紧扣露珠在不同环境下的结果来确定。

第一种思路：同样是露珠，在枫叶上红红地闪烁，在荷花上泪滴似苍白透明从露珠角度：立意1：要选择能让自己闪光的人生环境，而不要最后留下遗憾、伤感。

立意2：不同的环境(位置、岗位、角色、生活)中表现出不同的人生结果(价值、际遇、成绩、风采)，都能焕发光彩。

从枫叶、荷花角度：立意3：好的环境(位置、岗位、角色、生活)能让人有好的结果(价值、际遇、成绩、风采)。

立意4：不同的环境(位置、岗位、角色、生活)造就不同的人(价值、际遇、成绩、风采第二种思路：同样是露珠，在枫叶上红红地闪烁，在荷花上泪滴似苍白的透明，都很美丽；借助了枫叶、荷花，露珠显现出不同的色彩；同时枫叶、荷花也更美丽更有风韵，可以推出：立意5：借助外物(他人)，成就自己。

立意6：善借，成就自己，也成就他人。

第三种思路：露珠真实地呈现了枫叶、荷花的颜色；而枫叶、荷花也并未因露珠而变色。

可以推出：立意7：坚持自己的个性，保持本色，不要受环境的影响。

立意8：要真实地反映客观现实世界。

第四种思路：露珠、枫叶、荷花一起构成非常美丽和谐的画面，是由于二者自然地融合，没有冲突。

可以立意：立意9：谈融入之美(和谐之美)。

[范文示例]展现自我露珠在枫叶上，便显示了红红的光芒；露珠在荷花上，便展示了泪滴似苍白的透明。

它在不同的背景下，都展示了自己的个性。

如水，在平静时温柔娴静，在激荡时波涛汹涌；如树，风和日丽时亭亭如盖，雷电交加时沉稳坚定。

它们在不同的环境中都展现了自我。

物亦如此，人亦当然。

在不同的际遇里，我们也应展现自我，展现个性。

听，是谁在太宗耳边时时吟诵“求木之长者，必固其根本，欲水之远者，必浚其源泉”？是他，魏征，受太宗赏识重用，时刻以国事为念，天下为重，国泰民安之时不忘一个谏臣应有的职责重任，不断提醒着君王治国的种种。

身居高位，他显示了忠诚正直的个性。

看，是谁在敌人面前不屈不挠，身陷囹圄依然高歌“一死鸿毛或泰山，之轻之重安所处”？是他，文天祥，身负救国重任，驰骋疆场，奋勇杀敌，身陷敌手，依然高昂着头颅，浑身散发着威武不能屈的英雄气概。

在国家危亡之时，他显示了爱国赤诚的个性。

看，是谁在幽幽的烛光中临表涕零，抱着“攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”的理想远离朝廷？是他，诸葛亮，在危急存亡之秋，受任于败军之际，奉命于危难之间，审时度势，而至于三分天下保住蜀汉。

在乱世之中，他显示了忠义与机智的个性。

他们在自己应有的位置上最充分地展现了自己，无怨无悔，成就了一世英名。

在历史的长空，他们高喊着：展现自我！萍水相逢，尽是他乡之客，关山难越，谁悲失路之人？然而，面对逆境，李白高吟“天生我材必有用，千金散尽还复来”的大气豪壮，显示了自己浪漫潇洒的个性；苏轼高唱“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈干云，显示了自己乐观豁达的个性；龚自珍吟诵着“落红不是无情物，化作春泥更护花”的用心良苦，显示着自己胸襟开阔的个性。

他们，在失意之时不失却自我，在逆境之中依然展现了鲜明的个性。

于是，他们的诗歌，为后世传诵，他们的文章，为万人景仰！古人的教诲给予我们启示，今人的行动给予我们榜样。

钟丽华在无声世界中翩翩起舞，史铁生在轮椅上奋笔疾书，谢坤山用嘴在画布里尽情挥洒，他们在各自的不幸之中依然展现了坚强乐观的自我。

听到新时代的呼声了吗？在不同的际遇里，只要我们勇于展现自我，就能如金子般闪耀光芒。

7、美国著名盲人作家海伦•凯勒以惊人的毅力创造了非凡的成就。

有人问她：“一个人可能遭到的最大悲哀是什么？”海伦•凯勒回答说：“有眼睛而仍然看不见。

”(1)选择要写的文体：________________(2)写出文章的两个立意：①_____________________________________________________________②__________________________________________________________________(3)拟定的标题：________________________________________________提示材料作文审题立意的关键是对材料主旨的把握。

这则作文材料呈现的对话可谓意味深长：整个材料有两个层次，第一个层次叙述了美国盲人作家海伦•凯勒凭借非凡的毅力创造了非凡的成就；第二个层次是在第一个层次基础上延伸出来的，他人与海伦•凯勒的问答可以做这样一个紧缩：“一个人可能遭到的最大悲哀是有眼睛而仍然看不见。

”而这个紧缩句，其实就是材料要告诉我们的关键所在。

作文的最佳立意就应该由此确定：有眼睛而仍然看不见是人生最大的悲哀！然而，不少同学由于缺乏对材料的整体把握和理解，断章取义，或者受一些定向思维的影响而片面领会，出现以下错误立意：“残疾与成就”“毅力”“创造”“毅力与创造”“悲哀”“最大的悲哀”“眼睛”“看不见”“有眼睛却看不见”……在写作的基本构件上，可以循“什么是‘看不见’”——“为什么‘看不见’”——“‘看不见’会怎么样”的思路展开。

8、一阵风吹过，峰顶上的小草俯身看到了涧底的松树，小草对松树说：“即使你吸尽了大山的乳汁也不可能达到我的高度。

”松树笑而不语。

又一阵风过，松涛阵阵，天高云淡。

(1)选择要写的文体：________________(2)写出文章的两个立意：①___________________________________________________________②___________________________________________________________(3)拟定的标题：______________________________________________提示从松树的角度，可以谈“淡泊不争”“坚守自我”“自我价值的认同和实现”等。