1 ＞1
2
4
1＜ 1
7
3
1 ＞1
3
4
1＜ 1
6
5
1 ＞1
4
5
1 ＞1 8 10
二、动手操作，探究新知
（一）直观比较，初步感知
在下面这两个长方形中分别 表示出 25和 。35
2＜3
5
5
二、动手操作，探究新知
（二）迁移拓展，掌握方法
6 ＞5
6
6
二、动手操作，探究新知
（三）对比发现，总结方法
2＜3
5
二、自主探究，认识分数
（一）认识几分之一
快来看看下面这两名同学 正准备分什么呢。
1. 这半个月饼，你打算怎么表示呢？互相说一说自己的想法。 2. 互相说一说这半个月饼为什么可以用 12来表示。
二、自主探究，认识分数
（一）认识几分之一
二分之一 四分之一 三分之一 五分之一
1 2
1
4
像这样的数，
5
1. 这两组分数有什么相同之处？ 2. 分母相同时，怎样比较分数的大小？
6 ＞5
6
6
二、动手操作，探究新知
（四）对比辨析，巩固方法
＞
＜
1. 这两组分数有什么不同之处？
2. 当分母相同时，怎样进行分数的大小比较？ 当分子相同时，怎样进行分数的大小比较？
三、巩固练习，拓展提升
1. 比较下面分数的大小，并说清比较的方法。
二、结合实际，比较大小
（一）自主探究，交流想法
1. 出示 1、 1，自主探究比较大小，并把自己的想法表示出来。 24
11 24
2. 交流各自的想法。
二、结合实际，比较大小
（二）实物验证，理解方法
请你结合月饼图说一说这两个 分数的意义。
1 ＞1
2
4
请你说一说为什么 1大2 于 。14
二、结合实际，比较大小
（三）知识迁移，掌握方法
你能根据下图写出分数， 并比较大小吗？
1 ＞1
4
6
交流：和同桌说一说你是怎样比较的。
二、结合实际，比较大小
（四）对比观察，发现规律 你发现了什么？
1 ＞1
2
4
1 ＞1
4
6
小结：当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大； 分母大，就是分的份数多，分数就小。
二、结合实际，比较大小
找到其他的分数吗？
三、巩固练习，拓展提升
1. 你能把涂色部分用分数表示出来吗？
2
5
3
3
3
9
6
7
三、巩固练习，拓展提升
2. 看图写出分数。
3 8
1
5
8
8
四、布置作业
作业：第94页练习二十，第4题。 第95页练习二十，第5题。
Байду номын сангаас
分数的初步认识
几分之几大小比较
一、复习旧知，导入新课
比较下面分数的大小，并说清比较的方法。
二、依据素材，探究学习
（一）例4
你能用一个分数来表示下面 这幅作品的涂色部分吗？
11
44 1 4
3份是3个
1 4
3 4
交流：说一说你的收获。
二、依据素材，探究学习
（二）例5
把1分米长的一条彩带平均分成10份。
1
3
10
10
1111111
10 10 10 10 10 10 10
1
7
10
10
你还能从这条彩带上
分数的初步认识
几分之几
一、活动引入，激发兴趣
做作老把份好品师一或的贴给张几同到大正份学 黑家 涂方， 板准 上形快 上备 喜纸把 吧好 欢折你 ！了 的成的大 颜同小 色样相 。大同的的4份正，方再形把纸一，
二、依据素材，探究学习
（一）例4
你能用一个分数来表示涂色 部分占整个图形的多少吗？
1 4
（五）运用发现，巩固练习
请你用一张正方形纸，找出一个几分之一 的数，然后涂上颜色，并贴到黑板上。
活动：把大家找到的分数按从大到小的顺序排列。
三、巩固练习
看图写分数，比大小。
1 ＞1
3
8
1＜1
10
7
交流：说一说你是怎样比较的。
四、布置作业
作业：第94页练习二十，第3题。 和小伙伴用相同的圆找出几分之一 的分数，并比较大小。
1 2 （ √）
1 3 （ ）
1 4 （ √）
1 5 （ ）
四、布置作业
作业：第94页练习二十，第2题。
自己用纸折出
1 3
、
1 8
。
分数的初步认识
几分之一大小比较
一、复习旧知，导入新课
请你说一说下面这些分数 表示的意义。
11111 24735
同学们，你们对分数的意义理解得真清楚。你们 知道吗？分数其实和我们之前学习的数一样也是 有大小的，我们一起来研究一下吧！
一 弟弟个吃西了瓜，81。哥兄哥弟吃俩了一82，共 吃了这个西瓜的几分之几？
大家应用以前学过的知识， 清楚地分析了数量关系，并 列出了算式。你们真棒！
2 8
＋
1 8
二、自主探究，掌握方法
（一）自主尝试，大胆探究
这两个加数有什么相同的地方？可 以怎样计算？
2 8
＋
1 8
＝
3 8
1. 还有哪些作品的涂色部分可以用 1 表示？ 4
2. 为什么这些作品的涂色部分都可以用 1表示？ 4
二、依据素材，探究学习
（一）例4
我们来看这幅作品。 涂色的部分是几份？
11
44
2份是2个
1 4
2 4
1. 结合这个正方形说一说 1表示什么含义。 4
2. 为什么这些作品的涂色部分都可以用 2表示？ 4
分数的初步认识
几分之一
一、情境导入，初步感知
今天天气真好！咱们 一起去郊游吧！
二、自主探究，认识分数
（一）认识几分之一
快来看看下面这两名同学 正准备分什么呢。
二、自主探究，认识分数
（一）认识几分之一
快来看看下面这两名同学 正准备分什么呢。
1. 这半个月饼，你打算怎么表示呢？互相说一说自己的想法。
1. 汇报自己的方法。 2. 在我们身边还能找到像 14这样的分数吗？
跟你的小伙伴互相说一说。
三、巩固练习，拓展提升
1. 你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗？ 说一说理由。
1
1
1
1
3
5
6
4
三、巩固练习，拓展提升
2. 下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能 表示的画“√”，不能表示的画“”。 说一说理由。
1
都是分数。
3
1 5
二、自主探究，认识分数
（二）了解分数各部分名称
同学们，你们知道吗，分数的每一部分 都有名字。让我们一起来认识一下吧！
1 …… 分子
…… 分数线
3 …… 分母
读作：三分之一
活动：从黑板上任意挑选一个分数，跟同桌说一说它各部分的名称。
二、自主探究，认识分数
（三）身边的四分之一
拿一张正方形纸折一折， 表示出它的 14。
1＜ 1
4
3
5＞ 3
7
7
4＞ 1
5
5
2＜ 5
6
6
1＜ 1
8
6
2＜ 2
6
5
三、巩固练习，拓展提升
2.
3 8
1 8
2 8
2 8
3
2
1
8
8
8
四、布置作业
作业：第93页“做一做”，第1题、第2题。 第95页练习二十，第8题。
分数的初步认识
同分母分数加、减法
一、情境导入，激发兴趣
你能列式解决这个问题吗？