感恩老师，我行动张庄学校王彦会班会目标：1、体会老师的辛劳；2、感受老师的苦心；3、学会以实际的行动尊敬老师。
班会准备：1、确定活动主持人两名；2、制作《采访表》进行采访，做好课件3、特邀嘉宾：家长4、准备鲜花若干束，谢师卡若干张。
班会主题：尊师，爱师；班会过程：一、导入：A：鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长B：苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔A：高山感恩大地，因为大地让它高耸B：我们感恩老师, 因为他的辛勤培育合：四一班《感恩老师，我行动》主题班会现在开始。
B：先让我们一起走近我们的老师，看看这就在我们身边，我们却熟视无睹的生活。
请看大屏幕。
（音乐中，播放老师教学生活照片，同时主持人朗诵）A：有人说老师是梯，伟岸的身躯托着我们稚嫩的双脚，一步一步攀高。
B：有人说老师是烛，以不灭的信念为我们照亮前进的道路。
A：我想说，是您，用辛勤的双手帮助我们打开知识的门窗；B：我想说，是您，用一滴又一滴的汗水灌溉了我们求知的心田；A：您，不辞辛劳，用粉笔为我们描绘一幅幅蓝图；B：您，甘于平凡，在三尺讲台默默耕耘一年又一年。
A：同学们，你了解我们的老师了吗？还记得我们课前对老师的采访吗？和小组同学一起交流心得，共同分享对我们老师的了解。
各小组总结发言汇报采访班主任的：采访数学语文英语主课教师的：采访副科教师的：采访领导干部的：A：每个老师都有烦恼，但他们总会选择带着微笑走进课堂；B：每个老师心目中都有他们的好学生，但他们知道在自己心里必须装着所有的学生；A：每个老师都会遇到令他们烦恼的学生，但他们知道教育需要等待，需要耐心；B：每个老师都要承受工作的压力，但他们心中最大的压力是来自学生的期盼；A：我们看到我们的老师含辛茹苦，却两袖清风；B：默默无闻，却兢兢业业。
A：他们是蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己；B：他们是春蚕，索取的是树叶，奉献的是蚕丝。
A：而我们平日的点滴进步，就是老师最大的欣慰。
B：桃李满天下，就是老师最大的幸福和满足。
二、尊师闯关A：所以我们要尊重老师。
尊重老师就是尊重知识，尊重文明。
尊重老师也是一个人有良好品德、修养和见识的具体表现。
谁能说说平时你是怎样尊师的？（学生说，主持人适当点评。
）B：这些同学们讲得很好，所说的都是我们应该做到的。
现在我出几道判断题，看看我们是不是真正理解了尊师的含义。
题一：有位同学对老师很有礼貌，学习成绩也不错，但作业潦草，他的好朋友说他作业潦草是不尊敬老师，而他说这与尊师无关。
他的看法对吗？（学生说）B：题二：有位同学上课经常不听讲，有时还与其它同学讲话，老师批评他不尊重老师。
老师的说法对吗？（学生说）A：题三：老师在的时候，小明很尊守纪律，从不乱讲话。
只要老师不在，他就和别的同学说话，就是值日班长说他，他也不听。
还说：你又不是老师，我凭什么听你的呀！他说的对吗？他这是尊师吗？B：题四：小丽在学校是个好学生，每次见到老师都主动问好。
后来，小学毕业了，有一天，看见了自己的一位老师，却没有打招呼。
有人问她：“你怎么不和老师说话呢？”她说：“她现在已经不是我的老师了。
”这种说法对吗？A：老师很累，却无怨无悔；B：为了我们，老师您一直默默地耕耘。
A：让我们回想学习生活中的点点滴滴，B：让我们把心中的话对老师来说一说吧！（回想）A ：说到不如做到，那就让我们以实际行动来表达我们对老师的爱。
三、感恩分享B：古有杨时尊师程门立雪，今有主席尊师亲笔写贺信，我们的行动是什么呢？有请希望小队。
《尊师三句半》A：精彩的三句半道出了老师的辛劳，让我们用歌声来感谢老师吧！《我们爱老师》B：我们爱老师，因为老师不是妈妈，胜似妈妈，请听相声《老师妈妈》A：千言万语说不完您的辛劳，就让凤凰小队带我们说一句：老师，您辛苦了。
B：今天有几名家长也来参加我们的班会，带来了写给老师的信，让我们一起来听一听家长的心声。
（家长读信）四、感恩大派送A：亲爱的同学们，让我们感恩我们的老师，感恩今天与我们一起上班会课的老师，也感恩我们的家长，让我们把祝福送给他们！合：同学们，请起立！让我们大声说：我爱你，敬爱的老师们！我们永远爱您！B：现在我们一起宣誓！我们宣誓！我们会以实际行动回报老师，自律自尊、自信自强、刻苦学习、勇于探索，一起创造四一班的辉煌！请坐。
五、总结同学们，今天首先我要感谢所有的家长，他们是你们的第一任老师，是他们把懂事的你们交到我的手中。
（鞠躬）今天，我更要感谢你们，是你们让我感受到作为班主任的幸福。
我还要感谢和我们一起上班会的老师们，来分享我们的快乐。
希望今后，每一名同学都能从身边小事做起，以实际的行动感恩老师的辛勤教导，进而感恩天地滋养万物，感恩党和国家培育，感恩父母养育之恩，感恩同学关心帮助，感恩工农辛勤劳作，感恩世界和平使者，感恩所有奉献的人。
好，让我们再次感恩老师、家长光临指导！鞠躬！AB：四一班《感恩老师，我行动》主题班会到此结束！附表及诗歌、相声采访表教师姓名：年龄：任教学科：教龄：1、他（她）这样看待学生？2、他（她）对学生的期望？3、他（她）的身体状况？4、他（她）的兴趣爱好？5、他（她）会有什么困难？6、你觉得他（她）可能会有的烦恼？7、近期他（她）最高兴的或烦恼事？8、他（她）每天的工作流程？9、你认为什么会带给他（她）快乐？10、你认为他（她）下班后做些什么？11、你觉得他（她）承担着些什么样的责任？尊师三句半（相声）今天我把尊师谈，认认真真想一想，还是来段三句半，实话实说。
先来夸夸校领导，学校发展装心间，各尽其职，榜样。
再夸老师素质高，教学改革出新招，只要你学，敢教。
班主任是真辛劳，整天围着学生跑，家长来了，烦恼。
数学老师带双班，下了讲台上讲台，忙忙碌碌，辛苦。
体育老师真叫累，一年到头站操场，风吹雨打，愿意。
课任老师带课多，所有学生都认的，课堂纪律，难管。
我校校风真是好，文明和谐来创造，齐抓共管，成效。
纪律卫生大家抓，遇上领导来检查，老师最怕，废纸。
为人师表教学上，个人得失放一边，齐心协力，累倒。
送走一届又一届，白发几根连成片，人生苦短，奉献。
校长心中装教师，教师心中有学生，爱满校园，鼓掌为了今天这班会，我们辛苦来准备，演完节目，撤退！老师，您辛苦了是谁－－把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？是您！老师！您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁－－把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人？是您！老师！您的关怀就好似和煦的春风温暖了我们的心灵。
是谁－－把幼小的我们培育成成熟懂事的少年？是您！老师！您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了！老师！在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
您辛苦了！老师！把青春无么奉献的人们。
我们向您致以崇高的敬意！－－您辛苦了，老师！老师妈妈甲：问你几个问题好吗？你有几个妈？乙：这个问题你可问得真奇怪！这还用问吗？谁不是一个妈妈！怎么，你还有两个妈妈？甲：我少说有10个妈妈！乙：（摸甲的头）你发烧了？甲：你才发烧呢！乙：（摸甲的头）你有病？甲：你才有病呢！乙：要不你弱智？甲：你才弱智呢！乙：那你就是“痴呆症大王”？甲：你才是“痴呆症大王”呢！乙：你不发烧，不生病，不弱智，又不是“痴呆症大王”，怎么就不知道自己只有一个妈妈，问出这么一个低级、简单，连幼儿园的小朋友都明白的问题？甲：不，你至少也有10个妈妈。
乙：你怎么骂人呢？甲：别误会！不是骂人。
乙：对对，加上姨妈、姑妈、舅妈……甲：后妈。
乙：你才有后妈呢！我刚才说到哪儿了？甲：舅妈。
乙：对，舅妈、干妈……甲：你还“湿妈”呢！乙：你说什么？哪有“湿妈”呀？甲：“干妈”的反义词是不是“湿妈”？乙：哪有像你这样说话的。
甲：我的意思是说你有多少个亲妈，不是姑妈、舅妈、干妈什么的。
乙：那样说的话，我就一个亲妈。
甲：你敢肯定就一个亲妈？乙：肯定！甲：你敢打赌？乙：打就打！甲：好，我们的班主任王老师，关心我们，爱护我们，让我们班上的每一个同学都健康、活泼、快乐地成长，你说王老师像不像我们的亲妈妈？乙：像亲妈妈！甲：我们班教数学的侯老师，怕耽误我们的学习，经常带病上课。
你说，侯老师像不像我们的亲妈妈？乙：像亲妈妈！甲：我们的英语老师，为了培养大家的学习兴趣，经常和我们一起做游戏，I have a happy family! 你说，李老师像不像我们的亲妈妈？乙：像亲妈妈！甲：咱们老师的故事三天三夜也说不完，老师们都像妈妈一样，给了我们无微不至的关怀，（很动情地）你说他们是不是我们的亲妈妈？乙：（很动情地）是我们的亲妈妈！甲：现在我问你，你有几个妈妈？乙：王老师、侯老师、李老师……甲：别数了，数也数不完。
那我刚才问你有几个妈妈，你说这个问题我问得对不对？乙：这么说还真对！哎，我们的老师像妈妈，那我们今后不称老师，改叫妈妈多好啊！甲：我说你的脑子又有毛病了吧！不能那样称呼。
乙：怎么不能啊？甲：我说你总是听不明白。
这样吧，咱们试试看。
咱们见了王老师——乙：王妈妈好！甲：见了体育老师耿老师——乙：耿妈妈好！甲：什么呀？他是男的！乙：啊？！你别说，见了男老师喊妈妈还真是不合适。
哎，那我们只管女老师叫妈妈怎么样？甲：那也不合适。
乙：那我们再试试看。
甲：见了毛老师——乙：毛（猫）妈妈好！甲：见了侯老师——乙：侯（猴）妈妈好！甲：见了杨老师——乙：杨（羊）妈妈好！甲：见了朱老师——乙：朱（猪）妈妈好！甲：怎么越听越别扭？你说这样称呼合适吗？乙：我也觉得有点别扭。
甲：哎，我问你，现在你知道自己有几个妈妈了吧？乙：我知道了，我们的老师都是我们的亲妈妈。
（鞠躬，下）（完）。