学生可能提出的问题：___________________________________
学生提不出的问题：_____________________________________
教师抛给学生的问题：___________________________________
六、专项训练
1.学生再读课文，边读边想象其情景。
3.“冈、刀”注意对比横折钩的写法，这里要示范。
4.“分”注意，撇捺要收笔写出神韵，不要平均用力，如果学生掌握得不好，还要继续示范写法。
5.重点示范和提问注意书写要点相结合。
6.边指导边写，发现问题及时纠正。注意提醒学生正确的写字姿势。
教学反思
5 采蘑菇的小姑娘
教材分析(自己写一写吧)
教学目标
1.正确、流利地朗读课文，正确认读（ ）个生字。
2.通过正确、流利的朗读课文、歌唱这首歌，了解山里孩子的生活。
3.体会（ ）的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。
重、难点
正确、流利地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字。
体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
三、学生自学，教师巡回指导。
1.用你自己喜欢的方式读课文，一边读一边用横线画出生字，用波浪线画出不明白的字、词，多读几遍
2.把字音读准，把课文读通顺流利，结合上下文理解词语。
四、小组内合作交流。
由小组长组织交流（读文情况，认读生字、组词）相互评议，重点理解
竹筐上冈不肯分享幸福。
教师参与活动
班级交流
五、质疑问难
3.板书课题。
提问：看到题目，你想知道什么？生自由回答。
老师请你写一写你看到题目的想法:
___________________________________________________
___________________________________________________
二、展示学习目标
2.读生字、口头组词、选词说话。
3.区别形近字。
唤—换，刀—力，棒—捧，盼—扮，尝—堂
4.朗Hale Waihona Puke 课文七、谈收获教学反思
第二课时
个性化教案
一、复习导入。
1.谁还记得歌曲？给大家唱唱？
2.说说小姑娘给你留下怎样的印象
二、展示自学目标
三、自学文本
朗读课文，边朗读边想一想：小姑娘采蘑菇的情景是怎样的？你从这里体会到了什么？
小姑娘把采得蘑菇作什么了？
本文的重点语言训练点是什么：
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
通用教案
个性教案
一、创设情景
1.同学们，你们听过《采蘑菇的小姑娘》这首歌吗？有会唱的同学可以跟着一起唱一唱。（播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》）
2.师小结：看到大家刚才唱的这么兴致盎然，老师也不禁想起了自己的童年时代。知道吗，这是一首伴随着老师这一代人一起长大的歌曲，可以说是老师的“同龄人”。今天我们学的这篇课文就是这首歌曲的歌词。
四、小组合作交流与研讨
五、质疑答疑
由小组长提出本组解决不了的问题，大家共同解决
学生可能提出的问题：
学生提不出的问题：
教师抛给学生的问题：
板书；采—换—分
（勤劳 善良 可爱）
六、谈学习收获
七、指导书写
1.归类讲“姑娘”，注意示范女字旁的写法。
2.“背、肯、脚”都带“月”字，注意不同位置的写法不同。“脚”中的月字要写得窄些。此处，可以讲将带“月”字的字的特点。