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1.完成课后习题。
2.我们在爱的呵护下一天天长大，学习了这一 课，你感悟到了什么？你一定有许多想对父亲 说的话，请以“爸爸，我想对您说”为开头， 写一个片段，展示给大家。 3.预习第14课。
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THANK YOU 感谢聆听 批评指导 汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
父亲甘愿承受家庭重负，只愿儿子能轻松愉快地生活。
（2）“不要紧，他们去不好！”
父亲不放心，怕别人照顾不周到，即使劳碌费神，也毫不在意。这
表明父亲对儿子无微不至的关心。
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（3）“我买几个橘子去，你就在此地， 不要走动。”
对儿子的关怀体贴十分周到。
（4）“我走了，到那边来信！”
惦记儿子旅途是否平安，反映了父亲对儿子深切 的惦念和细心的关照。
别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来
信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自已，与
文章开头呼应。
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4.在送行过程中，父亲 为儿子做了哪些事？
亲自送行，照看行李，讲定价 钱，送子上车，拣定座位，叮 嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。
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4.文中的儿子理解了父亲的关爱了 吗？你能从文中找出依据吗？
儿子的几次流泪和两次自责说明他对父爱 的理解和感激。 父疼子，子爱父——父子情深就是这篇文 章所表现的中心。
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父亲朴实而简洁的语言包含着怎样的深情？ （1）“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
（5）“进去吧，里边没人。”
怕儿子离开作座位丢失行李，反映了父亲对儿 子细心的关照。
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本文追述了作者八年前和父亲在浦口车站分别时的情景，刻 画了一个感人至深的慈父形象，表达出真挚深沉的父子之情，也抒 发了作者对父亲深切的思念之情。
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同学们，至爱亲情是我们拥有的无比宝贵的财富。一 桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微 笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关 怀。正像父亲的背影一样，永远感动着我们。让我们对 他们说一声：我爱你们，我理解了你们。
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生活中时时有感动，处处有感动.它有时是一种声 音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一 种场景。如果你有一颗善感的心，同学的批评可以 给你感动，妈妈的唠叨可以给你感动，甚至于爸爸 的背影也可以给你持久的感动。今天我们来一起学 习朱自清的《背影》，看他是怎样被父亲的背影感 动的。
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朱自清(1898—1948) ，字佩弦，号秋实。江 苏扬州人。1923年发表长诗《毁灭》，影响很大。 1928年出版第一本散文集《背影》，成了著名的 散文作家。主要作品有《踪迹》，散文集《背影》 《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》，文艺论著 《诗言志辨》《记雅俗共赏》等。我们熟知的作 品有《匆匆》《春》《荷塘月色》《桨声灯影里 的秦淮河》等。
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迂 褂 搀 交卸 狼 藉 簌簌 赋闲 游逛 踌躇 蹒跚 颓唐 琐屑 晶莹 触 目伤怀
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1.本文写的主要事件是什么？
父子车站送别。
2.表达了什么中心？
父疼子，子爱父，——父子情深。
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3.全文共写到父亲的哪几次背影？
四写背影。“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，
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③第三次流泪，是惆怅之泪。这样一位至情至善、爱子如命的父亲，当他的背 影消失在来来往往的人群中的时候，作者感到特别的怜惜、怅惘、依恋，当然 潸然泪下了。 ④第四次流泪，是伤心之泪。以在晶莹的泪光中再现的父亲的“背影”结篇， 与文章开头回环呼应，进一步突出父亲的“背影”给“我”留下的深刻印象， 表达了作者对年迈的父亲无限思念的感情，写得凄切动人。
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《背影》写于1925年10月，作者在清华大学任教。1917 年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长， 被解职。文中“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北 大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道 回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念 书，父子在浦口车站惜别。
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1.(朗读第6段）体会父亲对儿子的爱。
①父亲的穿戴：黑、深青——穿着朴素，心情沉重。 （黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！） ②走路的姿势：蹒跚——年纪较大，腿脚不便。（这是 一个蹒跚的背影！）
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③爬月台动作：探、攀、缩、倾——行动不便，步履艰 难。（动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心 翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月 台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致； “倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。 这是一个艰难的背影！） ④作用：突出父亲行动的艰难，表现父亲的爱子之情。
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2.父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多繁 琐细小的事以外，还以什么方式表达了这种关爱？
父亲的语言。
①不要紧，他们去不好！
②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
③我走了，到那边来பைடு நூலகம்！
④进去吧，里边没人。
体现：怜惜体贴，依依不舍。
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3.文中几次写到“我”流泪？分别应做何理解？
文中四次写到“我”流泪。 ①第一次流泪，是悲哀。因为作者怀着沉重的心情，从北京赶到徐州跟父 亲一起奔丧，见到那“满院狼藉的东西”，触目伤怀，才不禁潸然泪下。 ②第二次流泪，因为感动。父亲的形象最为感人的地方，表现在他老态蹒 跚地为“我”来回买橘子，那真挚而灼热的感情达到了最高点。人非木石， 作者怎能不为之流泪？
而思想感情却是一脉相承的。分别为：①怀念父亲，难忘背影。第
一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。②望
父买橘，刻画背影。第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身
躯，步履艰难，蹒跚地走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪
盈眶。③父子分手，惜别背影。第三次是父亲和儿子告别后，儿子
眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。④