的小组目录下允许该小组成员存放自己的学习计划、学习记录、学
习成果、学习总结等。充分体现自主学习与建构主意的学习理念。
有新的学习成果学生可以通过讨论区告知教师。而教师可以通过论
坛去布置详细任务以及对学生进行相应的指导。
2、本课程开展过程中，需要地理老师设计对学生完成任务的详细
的要求，信息技术老师协助提供技术支持。
❖ 我们在利用和改造海洋的时候， 我想我们都应该首先要尊重它。 同样地，我们只有一个地球，它 是我们人类唯一可以生存的地方。 我们应该怎样利用它无私提供给 我们的资源，让我们生活的家园 越来越美呢？相信你也应该有了 让我们的地球母亲比较满意的答 案了吧。
教学指南
❖ 学习者： 本课程为初三年级信息技术探究性学习而设计。 学习者在开始此项课程之前必须能够熟练使用Word和
（海洋） 中华人民共和国海洋环境保护法 2000年我国海洋经济发展综述 加强海洋环保 实现永续利用
成果
用PowerPoint 制作出相应的演 示文稿展示研究 结果。
评估
❖ 评价部分包括学生自我评价和教师量化评价两个部分。 ❖ 一、学生自我评价 ❖ 1、首先要求把网络探究的课程页面收录进个人的学习文件夹。 ❖ 2、根据网络探究的导言说明对课程整体观点的理解。 ❖ 3、学生根据网络探究的任务选择并制订的自己的学习计划表
❖ 近年来，“变色的海洋”、“海洋荒漠化” 这些字眼再次为我们敲响了保护海洋资源的警钟。 那么现在让我们开始出发，一起去探究引起海洋 资源危机的原因。立志成为环保学家的你，认为 这些海洋资源应该如何去预防和补救呢？作为政 府官员的你又觉得应该采取哪些措施，让海洋资 源实现可持续利用呢？
任务
❖ 完成这项任务，你必须回答以下三个问题，制作 一个PowerPoint幻灯片，并且用Word制作一篇电子 板报（至少包含5 幅图片，其中第三个问题根据你选 择的角色不同选做相应的题目）。
演讲表现
演示文稿版面 呆板。没 有演示出 答案要点， 对个人观
演示文稿版面 呆板。不 能演示出 所有的答 案要点，
演示文稿版面 美观。演 示出所有 的答案要 点，基本
演示文稿版面 美观，设 置合理。 演示出所 有的答案 要点，对 个人观点 的阐述有 清晰的思
总结
❖ 经过大家认真的研究，我们未来 的环保学家和政府官员对于日益 严重的海洋资源生态危机都有了 深刻的认识。
5. 最后，在你们的小组中选出一份PowerPoint演示文稿的 代表作品，在全班进行演讲，在演讲的过程中要展示小 组电子板报。
资源
海洋生态经济系统的危机 面对变色的海洋！ 这片海还能干净多久 把脉病海洋
海洋渔业的生态危机
发生赤潮的原因 赤潮的危害 赤潮的预防
保护“净海”我们可以做些什么
人口、市场与海洋资源可持续发展 水域生态“荒漠化”正在逼近 青岛海洋大学海洋文化研究所 自然资源保护与可持续利用白皮书
评估
❖ 二、评价量化表
研究并有兴
趣收集 没有收集到与
与主题
主题有关
有关的
的信息
信息
仅收集到与主 题有关的 少量信息
收集到与主题 有关的基 本信息
收集到与主题 有关的大 量信息
回答出全部 问题
没有回答出全 部问题
不能给出所有 问题的完 整答案
给出所有问题 的完整答 案
给出所有问题 的完整答 案，清晰 理解的论 证
❖ 1、什么是海洋环境保护？ ❖ 2、你认为目前我们所面临的最严重的海洋生态危机
是哪些？ 你的回答必须包含以下信息：举出三种你认为是最
严重的海洋生态问题？为什么你要选择这几种呢？ ❖ *3、作为一个环保学家，你对题2中的海洋生态问题
有什么解决的建议？ ❖ *3、如果你作为一个政府官员，你认为应该采取哪些
3、教师评价量化表的使用：首先由每个小组选出一名代表，组成
班上的评估小组，在各个小组进行演讲和板报演示时进行评分（学
并将其存放到自己的学习文件夹中。 ❖ 4、根据“资源”部分收集的各种资料、照片、数据并且对这
些资料的感想及研究等放入学习文件夹。 ❖ 5、在学习开展一段时间后，回顾一下做过的事情并对自己的
成果和成长进行评价。可以根据评价标准来评价自己的学习活 动，并且根据标准定位或调整自己的努力方向。 ❖ 6、外在的评价：老师们的注解和解释、同学们的评价、父母 的看法、通过电子邮件在线讨论的记录。 ❖ 7、参考学习文件夹，归纳这一个网络探究的学习活动，并且 简洁明了地表述自己的想法和心得，最后总结出对大家有启发、 有帮助、有意义的事情。
“海洋生态系统危机”探究活动
适用于初三年级 所属信息技术学科探究课题 设计与执教教师：顺德市伦教中学罗文苑
“海洋生态系统危机”目录
❖ 导言 ❖ 任务 ❖ 过程 ❖ 资源 ❖ 成果 ❖ 评估 ❖ 总结 ❖ 教学指南
导言
❖ 小时候，老师告诉我们：无边无际的大海是 我们无穷无尽的大宝库。现在的我们知道了大海 并非是无边无际的，我们的大宝库也并不是无穷 无尽的。
3. 通过链接的网站收集图片与文字资料。 拷贝和粘贴图片 到你的“学习文件夹”中，为制作幻灯和新闻稿做好准 备。 注意完整地收集回答问题的信息。请观看“评价” 项目，你的研究将被判定等级，请尽可能达到“完成” 级别。
4. 在你们完成各自的调查研究之后，同组中的环保学家和 政府官员要相互合作，用word制作出一份关于海洋环保 电子板报。
措施来解决日益严重的海洋生态危机的问题。
过程
1. 首先，你被分配到一个四人小组，在你的小组里面必须 有两种角色的人（环保学家、政府官员）参加。
2. 你选择一个角色去扮演 ，每选择一个角色，都必须针对 任务中的要点收集相关的资料，可以先把你认为有用的 资料先拷贝到word里面， 并将其存放到自己的“学习文 件夹”当中。之后要用PowerPoint制作出相应的演示文 稿展示你的研究结果。
PowerPoint这两个工具软件，能够熟练应用搜索引擎进行相关主题 的搜索。
❖ 课程标准： 单元学习目标制订的法规依据援引。
❖ 过程中教师的注意事项：
❖
1、在开展这个探究性活动之前，教师应该先在学校的ftp服务器
上开辟一个专区，建立学生的“学习文件夹”，例如：（伦教中学
ftp）/海洋资源危机探索/探索一组/（小组成员各自的学号）。在各自