《绝招》教学设计
教学目标：1、正确、流利地读课文，有感情地朗读好人物对话。

2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣，激发刻苦求知的愿望。

3、找找画画读读具体描写绝招的句子，学习紧抓人物语言、动作、神态，突出人物形象的方法，使故事更生动。

在练笔中运用。

一、趣谈“绝招”导入
1、板书课题：绝招
2、谁会读？“绝招”就是？（你有别人不容易学会的一种本领，又可叫绝技、绝活。

）生
活中你见过什么绝招？
3、有样绝招多自豪啊，我们一起自豪地读读课题
二、检查预习，学习生字
1、昨天预习课文了吗？那老师来检查检查。

（1）课件出示：挺着大肚子鼓着腮帮子瞪着眼珠子竖起大拇指
①、这是一组表示动作的短语，你能边做动作边读吗？
②、多可爱啊，我们一起来读读这些短语。

（2）课件出示：憋气撇嘴咧开铲馅攥饺子
①、还有一组动词，谁能读准。

（相机指导：攥饺子的读音，做动作理解意思。

）
②、齐读
三、听课文想画面，初步整体感知
1、孩子们，《绝招》是描写北方孩子有趣的童年生活，故事很吸引人，被一著名导演看中，
想把它拍成一部儿童电影，特来我校招募小演员，你们想参加吗？
2、那招考第一关：听，想象画面。

（听老师读课文，把听到的想象成电影中的画面，看谁
能像导演那样想象得逼真、生动。

）
3、老师范读课文，学生闭眼边听边想象。

4、指名回答：刚刚你在电影镜头中看到几个人物出场？他们分别有什么绝招？他们比了几
次绝招?（板书：）
5、课件出示：尴尬、羡慕，孩子们，谁感到“尴尬”呀，“羡慕”谁呀？你能用上“尴尬”
和“羡慕”，说说课文写了一件什么事吗？（找到文中关键词就能简练而准确地概括主要内容，看来还真有小演员的潜质啊！）
四、走近镜头，趣读“绝招”
1、孩子们，这些人物个个都有绝招，接下来，让我们走近镜头看看他们的绝招，打开语文
书，自由读读课文，边读边思考：课文中哪些句子是具体描写这些绝招的？把它划下来。

第二：你喜欢谁的绝招，找到之后，多读几遍。

2、招考第二关：读，再现绝招。

（等会儿，参加招募小演员第二关，看谁能用朗读再现主
人公绝招的绝？）
3、学生自读课文，教师巡视指导。

4、全班交流，指导朗读
你喜欢谁的绝招？个个绝招都有人喜欢，那我们从学习三胖开始，好吗？
（1）学习三胖的绝招
①哪些句子是直接写三胖的绝招的呢？指名读，课件出示。

②你觉得三胖绝招绝在哪？（不但能憋，而且憋得长，长两倍）
③其实，憋气不难，我们也都会。

请几个来试试。

注意：按三胖的要求：一口气，中间不
许换气，不按游戏规则，我们就不跟他玩了。

④这么能憋啊!这时只有三胖还在那憋着呢！鼓着腮帮子，瞪着眼珠子。

就这十个字，三胖
那神态活灵活现的像电影中的画面一样呈现在我们眼前。

⑤谁能读好三胖的绝招呢？这可是小演员的基本功啊。

⑥孩子们，作者抓住三胖的神态来写让我们领会了他的绝。

（板书：神态），作者写其他几
个人的绝招是通过具体描写人物的哪些方面，让我们同样用看电影一样有画面的感觉呢？赶快再去看看其他描写绝招的句子，同桌讨论讨论，汇报交流。

⑦分别指名读直接描写奶奶的绝招、小柱子的绝招。

（奶奶的绝招是通过动作描写，小柱
子的“速算”绝招是通过语言描写。

板书：语言、动作）
（2）相机指导写二福的绝招。

（写二福的绝招只有这一句话，太不过瘾了。

如果让你来具体写二福空翻，你会抓住什么描写来突出他绝招的绝呢？（动作、神态）出示课件：课文插图（相机板书：蹬、跃、仰、翻、落），孩子们，拿起笔来，写写二福空翻的动作，可以选用老师黑板上的动词，也可以用我们没想到的，只要准确就行。

想象一下，既然是绝招，那做完这个空翻动作后会是怎样的神态呢？如果能加上神态，就更好了！）
（3）学生写，教师巡视
（4）随机点评（在你们的笔下，二福的绝招也够绝的。

你们的文字有这么强的表现力，真是小演员的料啊。

）
（5）交流学习奶奶的绝招
①我们继续读，谁能读出奶奶绝招的绝？指名读，引导读出!(奶奶的绝招在你眼里还很一
般嘛！可在小柱子的眼里不是这样的。

或啊，真了不起，一开口，就让我们觉得奶奶的绝招肯定绝。

)
②奶奶的绝招绝在哪儿？（速度快、质量又好）
③齐读
（6）再现“速算”绝招
①、说到小柱子的绝招，我得考考你们。

54×38，而小柱子呢？他一定会（脱口而出、保
准不错）这么自信啊，你能读出他的“绝”吗？（师生配合读）哇，这么厉害呀，真是绝招，太绝了！
②、孩子们，这时你们一定最想知道的是？——小柱子的绝招是怎么练成的吧？根据自己的
经验，你能想象一下，要想练得这样绝，他牺牲了哪些时间？吃了哪些苦？想了哪些办法？
③、小结：看来，奶奶的话说得真在理，想拿出绝招，只要练。

五、巧续“绝招”
1、你知道老师最佩服谁的绝招吗？因为这名作者是个会讲故事的人，他能把孩子比绝招的
事说得这么津津有味，我们用心读课文，就会觉得像在看电影，你知道他的绝招绝在哪儿吗？（抓人物的语言、动作、神态来具体描写就可以使故事有声有色，吸引人。

）
2、故事讲的好，让我们读着读着，似乎真的成了他们中的一员，小柱子说：咱们定个日子
再比一比，条件是绝招一定得是练出来的，而且要有用。

同意的举手。

你们同意吗？
3、招募小演员的最后一关：写，巧续绝招。

4、小练笔：续写暑假里，小伙伴的第三场比绝招。

孩子们，展开想象，抓住能表现人物绝招的语言、动作、神态等，一定可以把第三次比赛写的有声有色。