观看一节德国体育课有感
通过观看一节德国中小学体育的教学视频，在和我国现行的中小学的体育教学相比较，感触颇多。

在整个教学过程中，从开始教学学生以散点队形和老师坐在一起，以小班教学为主，20人左右，热身时分组练习，组长带领组员进行自主热身，在基本部分练习中仍然采用分组练习，发放任务单的形式让小组练习。

老师巡视指导，最后散点集中评价。

作为一线体育教师，通过观察和对比中国中小学体育教学发现了中德体育教学的差异性和特点。

一、德国体育课的教学特点：
（一）在教学中，德国体育老师教学方法采用了发放任务单分组练习，同学间相互帮助、保护，集中讲解，分别辅导等。

其特点有三：一是注重运动能力的培养，不讲究技术细节，技术教学比较粗糙。

德国的体育课，对学生各种身体活动能力和素质的培养很重视，有量和强度的要求。

而对于技术教学不太注重，很少有明显的教法步骤，大多数课是教师讲得多，边练边讲，课上练习密度大，很少用停下来专门进行讲解示范的教法。

（二）是体育课没有固定的模式，基木上是按练习的顺序，一个接一个进行教学。

一般以强度较小而活跃的游戏开始，以强度较大、轻松愉快的游戏结束。

这种课从组织教学的角度看的确很松散，但由于较多采用游戏、竞赛、娱乐的内容和教法，实效较好。

（三）是强调课上团体合作，让小组间在任务单的基础上，进行自主、创新，培养学生的团队合作意识。

而中国体育教学方法通过讲解、示范分组练习、错动作纠正法、集中讲解、集中练习、游戏法和竞赛法等。

也有其特点：
（一）是发挥教师的主导作用与发挥学生的主体作用相结合。

在体育教学实施过程中，我们主张既要充分发挥教师的主导作用，又要充分发挥学生的主体作用，并把两者有机地结合起来，就是要充分调动教和学两个方面的积极性，以利于满足社会对学生的体育需要和学生个体对体育的需求。

但就我国当前的体育教学实践情况来看，仍强调教师为主导是必要的。

（二）是严密的课堂组织和严格的纪律与生动活泼的教学氛围相结合。

严密的课堂组织与严格的课堂纪律，是我国体育教学显著的外部特征。

它不仅是培养学生
良好的学习作风和组织纪律性的需要，而且也是安全的需要和保证教学任务完成的需要。

同时，根据少儿的身心特点，又大力提倡要创造一个生动活泼的教学氛围，要求教师在教学过程中宽严有度，张弛适当，统分合理，教学协调，但就总体情况来看，在体育教学实施过程中，统得过多、过死，整个课堂气氛严肃有余，活泼不足，需要我们努力改进。

（三）是激发学生的练习兴趣与培养学生刻苦锻炼的精神相结合。

我们在强调重视激发学生练习兴趣的同时，也十分重视培养学生刻苦锻炼的精神，教育学生把刻苦锻炼作为磨练自己意志的过程。

在培养学生刻苦锻炼的精神方面，我们一般都比较重视，做得也较好，而在激发学生练习兴趣方面，虽然也有所注意，但重视不够，研究不够，缺乏有效的手段。

比较而言，这方面应该是各有千秋。

德国式教学虽轻松、愉快，但过于单调、松散，有“放羊式”的迹象；而我国的体育教学安排较全面和细致，讲究技术教学的设计和教法步骤的安排，组织较严密，并注重对学生组织纪律的严格要求，强调体育课的课堂常规，这对于形成具有我国特色的体育教学传统有较好的作用，不足之处是形式主义较强，对动作的规范要求较严，体育教学中统得过多、过死，整个课堂气氛严肃有余，活泼不足，对学生从事体育运动的意识、兴趣、习惯和能力的培养重视不够，缺乏有效的教学手段等。

通过这节德国的体育教学的观摩和对中德两国中小学体育教学的比较，为我也打开了一扇窗户，有不少地方是我应当向德国同行学习和借鉴的。

多吸收一些外来的文化，特别是与其他国家的体育教学进行比较研究，可以清楚地认识到我们在教学中的长处和不足，也使我在以后的教学中教学水平得到，自己的业务能力也得到增强。

我坚信，在不久的将来我国的学校体育定能创出一条博采众家之长、具有中国特色的道路来。