---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------苏少版美术四年级上册第一课冷色与暖色教学目标 1、认知目标：让学生在欣赏图片中感受冷暖色调的装饰美。
2、操作目标：让学生初步认识并理解冷色和暖色，能用水粉调出冷、较冷和暖、较暖的色彩。
3、情感目标：培养学生对大自然和生活的热爱。
教学重难点让学生在欣赏中感知冷暖色调及其装饰美，感受冷色与暖色带给人的情绪影响。
教学过程：1．变魔术导入新课：教师事先准备两个盒子，分别放一块红布和一块蓝布，蒙住一位学生的眼睛，让他去摸，然后睁开眼睛谈感受。
两块布摸起来感觉一样，无温度差别，一看就知道一块是红布，一块是蓝布，有冷暖差别。
为什么呢？２．研究表述：红、橙、黄是阳光和火的色彩，它给人的感觉是温暖、热烈、兴奋，是暖色；蓝、绿让人们想到了天空、海洋，它给人的感觉是凉爽、宁静，是冷色。
认识冷暖色（1）三原色和三间色中的冷暖色。
1 / 9出示图片：由哪些色彩组成？（2）认识色环中的冷暖色。
（3）试着分一分油画棒或彩色水笔中的冷暖色。
（4）举例说明自然和生活中的冷暖色。
说说冷暖色的相对性（1）课件展示紫红色的花，变换背景，说明冷暖色是相对的，在相互对比中产生冷暖关系。
（2）绿色和橙色、绿色和蓝色比较，相对于橙色，绿色偏冷；相对于蓝色，绿色偏暖。
欣赏生活中用冷暖色装饰的图片，作业练习用水粉色调出冷、较冷，暖、较暖的色彩，画一幅作品。
知识拓展，抢答：夏天穿什么色调的衣服看上去舒服些？冬天家中的窗帘布用什么色调较合适？夜空中收音机的信号灯该用什么色调？总结；鼓励学生正确用冷暖色美化生活、创造美。
4．启发学生想像：说说生活中冷暖色的运用。
5．尝试练习：（1）指认色环中冷、较冷、暖、较暖色。
（2）这些表情代表哪种情绪？选择适合的冷暖颜色涂在小人脸上。
教学后记：第二课奇怪的梦教学目标：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 1、引导学生在叙述梦境、表现梦境的过程中，了解梦是现实生活的继续，是人脑活动的特殊形式。
2、通过启发回忆和想象，诱导学生用美术语言表达自己的梦中故事，挖掘创造潜能，抒发自己的感情。
3、激发学生热爱科学、远离迷信的情感。
教学重难点：引导学生回忆和梳理自己的梦境，进行大胆奇特的想象、幻想和创造。
任何让学生进入梦的感觉和体验，并通过美术活动，利用色彩和构图表达自己的感受，作品新颖、生动，富有艺术美感。
教学过程：一、导入新课 1、播放动画片《艾丽丝漫游仙境》片段。
教师提问：你喜欢这部动画片吗﹖为什么﹖ 2、学生讨论：如果你是艾丽丝，你会怎样面对所遇到的这些情况﹖ 3、引入课题：你做过这样的梦吗﹖说说你记忆中最奇怪的梦。
二、回忆讨论：听空灵的电子音乐，回忆曾经做过的梦，想象梦中的情景进入梦境的虚拟世界。
三、初次体验：3 / 9初次体验用画笔自由地表达梦境，表现出梦中的景物和色彩。
请画得快的同学说说自己的想法。
就梦中的人物、动物和景物的形象，让学生进行讨论、互评。
四、范作欣赏：看图片，通过图片欣赏了解别人的梦境，并理解和感悟他人的绘画和构思。
五、再次练习：要敢于把奇怪的梦画出来，去惊醒那些老掉牙的梦。
据说动物也做梦，它们的梦的内容，你能猜到吗﹖用各种绘画手段表达自己的梦境，形象可以夸张、变形，以增强梦的意趣。
六、评价小结：你对梦的感觉很灵敏，画法大胆别致。
你的梦真动人！教师点评、学生自评、互评。
七、拓展：梦中景物和梦中的感悟对生活有帮助吗﹖古今有那些发明偶得是通过梦境得来启发的教学后记：第三课车（1）教学目标：1、认知目标：通过接触古代和现在的不同车辆，了解车的组成结构、功效用途。
2、技能目标：尝试用线描的方法表现一辆喜欢的车，提高绘画表现能力。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 3、情感目标：知道车的发展过程，探究人类与车的关系。
教学重难点：1、教学重点：通过对图片的欣赏，了解车的各方面知识，用线描的方法表现一辆自己喜欢的车。
2、教学难点：在表现车辆的外形特点时线条的疏、密，粗和细的变化。
教学过程：一、音乐导入，初步感知师：同学们，我们坐在宽敞、安静的教室里，此刻学校外面却是车水马龙的，仔细听，这都是哪些车发出的声音？（教师播放多媒体音频）生：汽车、自行车、摩托车。
师总结：都听出来了！看来同学们在生活中都是有心人呢。
车给人提供方便，节省不少时间，今天我们一起走进车的世界，去了解它们。
（师板书）二、欣赏新授，增进认知师：两千年前，人类就有了牛车、手推车、马车。
（教师出示多媒体图片）牛车是以牛为动力，拉动后面的木质车。
5 / 9手推车的材质是木头，只有一个轮子，靠人力去推。
马车的动力是马，跟牛车差不多的原理。
到了近代，车的种类就越来越多了，你知道有哪些车呢？生：汽车、火车、自行车、摩托车（师在学生说出车后，出示多媒体图片）师：与古代的车相比，现代的车发生了什么变化？生：以前的车是用动物拉的，现代的车用汽油。
师总结：你从车的动力上进行比较的，以前的车大多用木头制成，现代的车呢？生：用铁。
师总结：是呀，动力和材质的不断变化都见证了科技的进步与时代的发展师：仔细地观察现代的车，它们由哪些部分组成？生：车轮。
师：是呀，车子不同，轮胎的数量也不同因此车的速度就不同。
还有呢？生：车身。
师：有的车，例如摩托车，为了视野更开阔，车身是敞开的。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 有的车例如汽车，车身是封闭的，这样才能让人遮风挡雨，增加舒适感。
师：汽车有了车身和车轮后，人怎么坐进去呢？生：有车门。
师：对啊，还要有车窗。
（师板书）师：这里的四辆车你对哪一辆感兴趣？能用刚刚所学的知识给我们介绍一下么？生 1：我对自行车比较感兴趣。
师：它的特点是什么？生 1：有两个轮子，材质是铁的。
师：它的动力是什么？生：人力。
生 2：汽车，有四个轮子，车身是封闭的，舒适度高，速度快。
生 3：摩托车两个轮子，速度比较快。
7 / 9三、作业表现，增进技能师：我们每天都会坐车或者看到好多的车，其他的同学他们怎么用手里的画笔将他们熟悉的车表现了出来，看！（师出示多媒体）师：他们的作品跟平时老师展现的不一样，不一样在什么地方？生：没有颜色。
师：是的，我们称这种用单纯的线条表现出物体造型的表现方法为线描。
（师板书）师：来，说说这几幅作品，你喜欢那一幅？他表现的是什么车？从什么角度表现的？除了车身，车轮和门窗外，他还表现了车的什么？生：反光镜、车灯师：车子在同学们的手下，都被表现的惟妙惟肖的。
老师也来用线描的方法表现一辆车。
表现什么车呢？我就来表现一辆不怎么常见的农用三轮车吧。
经过观察，我发现这个车可以分为两个部分，车头和后车厢。
怎么表现呢？首先，我用较粗的线条表现出车的大概轮廓，加上车轮，画出车门和车窗。
然后画出车身上的结构，这时的线条可以细一点，和车轮廓的线条形成粗细对比。
最后画出车的细节部分，反光镜，汽车牌照。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 师：今天我们见了这么多的车，你对哪辆车最感兴趣？请你用线描的方式表现出来。
生作业表现，师巡回指导，帮助完成作业。
四、评价展示，巩固感知师：时间到了，哪些同学愿意给我们展示你表现的喜欢的车？师：给我们说说你画的是哪辆车，你觉得哪里是你表现地成功的地方？在表现时你遇到了什么问题，是怎么解决的？师：谁能给评价他的作品，说说你觉得哪里要改进的？给他一些建议。
五、拓展延伸，丰富感知师：现代人的审美观越来越高了，他们不再满足于车的现状，对车的外形和功能的要求是越来越多了，鉴于此，汽车设计师们设计了下面这些车（师出示多媒体）这些车不仅外形让人眼前一亮，功能也是闻所未闻。
请同学们课后和同桌交流，如果你是汽车设计师，你会设计一辆什么车，为下节课《我设计的车》做准备。
教学后记：9 / 9。