K+N+O+W+L+E+D+G+E=
11+14+15+23+12+5+4+7+5= 96 %
Love（爱情） Luck（好运）
L+O+V+E=12+5+22+5=54%
L+U+C+K=12+21+3+11=47%
Then
这些我们通常非常看重的东西都不是最完 满的，虽然它们非常重要，
那么，究竟什么能使得生活变得圆满？
NO
是Money（金钱）吗？
M+O+N+E+Y=13+15+14+5+25=72%
是Leadership（领导力）吗？
L+E+A+D+E+R+S+H+I+P= 12+5+1+4+5+18+19+9+16=89%
什么能使生活变成100%圆满呢？
It’s Attitude（心态）
一组有趣的计算
如果令A、B、C、D……X、Y、Z这26 个英文字母，分别等于百分之1、2、3、 4……24、25、26这26个数值，
那么我们就能得一个有趣的结论。
Hard work（努力工作）
H+A+R+D+W+O+R+K=
8+1+18+4+23+15+18+11=98%
Knowledge（知识）
A、男生：18岁考入北京大学物理系，本科毕业后进入美国爱荷华 大学物理与天文系攻读研究生。28岁通过答辩获得博士学位......
B、男生：贫寒农家子弟，以优异的成绩考入省级重点高中，高中 期间成绩优异，被评为省级三好，全国物理奥数二等奖，后考入
省属重点大学攻读生物技术专业……… C、女生：七岁父母离异，随母亲生活，成绩优异，组织能力强，
如果是你的孩子，你幸福指数是几颗星？
第一位是卢刚 第二位是马加爵 第三位选择了跳楼自杀 第四位是韩寒 第五位是李天一
如果你是位教育工作者有何感想？

电车难题（The Trolley Problem） “电车难题”：其内容大致是：一个疯子把五个无辜 的人绑在电车轨道上。一辆失控的电车朝他们驶来，并且 片刻后就要碾压到他们。幸运的是，你可以拉一个拉杆， 让电车开到另一条轨道上。但是还有一个问题，那个疯子 在那另一条轨道上也绑了一个人。考虑以上状况，你应该 拉拉杆吗？
高中学校辩论赛最佳辩手，省级优秀学生干部，与同学老师关系
融洽，考入澳门科技大学…… D、男生：初中体育成绩优异，凭借长跑特长，进入重点高中，高
一时七门功课不及格，从学校退学……. E、男生：4岁选入申奥形象大使；4岁学钢琴，师从中央音乐学院
著名钢琴教授，8岁学习书法，师从清华大学方志文教授；获奖 无数，10岁加入国家少年冰球队，读人大附中并留学美国……
A+T+T+I+T+U+D+E=
1+20+20+9+20+21+4+5=100%
是我们对待工作、生活的态度能够使 我们的生活达到100%的ude（心态）
A+T+T+I+T+U+D+E=
1+20+20+9+20+21+4+5=100%
是我们对待工作、生活的态度能够使 我们的生活达到100%的圆满！
1.二者的理论基础不同 2.二者的学科性质不同 3.二者的工作任务不同 4.二者研究的内容不同 5.二者的工作原则不同 6.二者的研究的方法手段不同
心理教育:是一种建立在新型师生关系上的、以促进学 生的心理发展为理念、具有独特的教育目标和范式、 以他助-互助-自助为机制的、需要专业化技能的、科学 性和艺术性相统一的一种服务性教育活动。
德育:是指教育者根据一定社会的要求和受教育者的个 体需要及身心发展的特点和规律，有目的、有计划、 有系统地对受教育者施加影响，并通过受教育者积极 主动的内化与外化，促进其养成一定思想品德的教育 活动 。
1. 开展心理教育活动，有助于德育观念和德育模式的更新
心理健康教育作为一种心灵感化教育，它显著的特点就 是教育者调动情感的力量，尊重、信任、和理解学生， 与学生架起心灵的桥梁，进行情感交流，是对一些教师 陈旧的德育观念和德育模式的一个有力的冲击。
你可以成为
面对人生的春夏秋冬你可以 面对情感的风花雪月你可以 面对职场的风起云涌你可以 面对没带说明书的孩子你可以
积极的自我意象
自卑 负面 消极
自信 正面 积极
《心理控制术》
1、学校心理教育和德育的联系 2、心理教育和德育的区别
1. 目的:两者的总体教育是一致的 2. 教育的主体:两者的教育对象是一致的 3. 形式上:都要求实现从集中教育向统分结合转变。
一、我国中小学德育的培养目标
1、小学德育目标体系 •道德教育素质目标 •法纪素质目标 •心理素质目标 •思想素质目标 •政治素质目标
我国中小学德育的基本内容
2、中学德育目标体系 •道德素质目标
•法纪素质目标 •心理素质目标 •思想素质目标
•政治素质目标
1、进行爱国主义教育 2、进行集体主义教育 3、进行社会主义民主和遵纪守法教育 4、进行劳动教育 5、进行道德教育和良好心理品质的培养
二、中小学心理健康教育
对心理健康教育的理解及其在素质教育中的作用
1、心理健康指一个人的心理机能正常，没有缺陷与障碍。青少年学生心
理健康的高层次标准，其实质是健全的人格标准。
2、中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关 心理健康教育的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全 面、和谐发展和素质全面提高的教育活动。
心理健康教育的目标与任务
（一）心理健康教育的目标
1、总体目标： 提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心
理品质，促进学生人格的健全发展。
2、具体目标： 使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境
的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；
人类若改变本身的心态就 能使生活本身发生变革
2. 心理教育可完善德育途径
通过心理咨询，教师可以帮助学生摒弃一些不良行为或 抑制不良行为的产生；心理咨询的过程遵循一定的道德 规律或原则。
达芬奇发现，同一高度所有树枝 粗度的总和等于树干的粗度。
树的生长不怎么关乎阳光、水土 与养分，却关乎风向与风力大小。 多风、风劲之地的树木一般很难 高大，它们为了抵御狂风而让自 己早早分叉。