《让挫折丰富我们的人生》教案
作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么，我们应该怎样面对生活学习中的困难与失败、挫折与痛苦呢？我们应该怎样做才能使自己真正成为一个意志坚强的人呢？这就是我们第三单元“做意志坚强的人”将要学习和讨论的内容。

一些挫折可能让人致命，却也可能成为成功的垫石！挫折带来的不同的后果完全取决于面对挫折的不同态度。

（激励学生勇敢地面对生活中的困难，以正确的态度和方法去战胜挫折）
课外拓展：
名言欣赏：
失败乃成功之母。

）
11、作家、全国政协委yuan：张海迪，1955年秋天在济南出生。

５岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。

她虽然没有机会走进校门，却发奋习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。

1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，编著了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。

获得了全国“五个一工程”图书奖。

从1983年开始，张海迪创作和翻译的作品超过100万字。

现为作家、全国政协委yuam。

《让挫折丰富我们的人生》教案2 第一、二单元分别学习了自信、自尊、自立、自强，面对挫折采取积极向上的人生态度，并从容战胜
挫折正是自信自尊自立自强的体现，而在挫折中，可以磨练人的意志，这与第六课的坚强做了铺垫，所以说本课是起到了承上启下的作用。

由于考虑到材料运用的条理性，因此把两个框题的内容重新整合，把“挫折是什么”和“挫折的两面性”放在一起，把“对挫折的正确态度”和“战胜挫折的方法”放在一起。

1、情感目标：面对挫折采取积极向上的人生态度并善于运用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。

2、知识目标：了解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人生的关系；懂得挫折能够磨练意志，在挫折中增长智慧。

3、能力目标：掌握战胜挫折的具体方法
挫折与人生相伴；应对挫折的有效方法
不同的态度，不同的结果
现在的青少年生活比较优越，而且在家里倍受宠爱，因此容易造成一些错误的认识：人生的旅途会事事顺利。

因此让学生懂得挫折是难免的，而且要学会正确地对待挫折。

2课时
教学环节学生活动教师活动设计意图
走近名人观看感动中国XX颁奖礼中黄伯云、邰丽华、洪战辉的事迹和颁奖词
回答：黄伯云——试验失败、被骗
邰丽华——身残
洪战辉——贫困、家亡
讨论他们感动中国的原因：他们敢于面对挫折，自强不息，他们身上有一种坚强的意志力，他们面对挫折有一种健康的心态。

提问：他们的人生中出现了什么不如意的事情？
黄伯云、洪战辉、邰丽华用什么感动了中国？
艰难的环境会令人意志消沉，丧失斗志，但是在具有坚强意志得人面前，却可以使他们发奋努力。

用视频引起学生兴趣明白“艰难困苦，玉汝于成”的含义以及挫折的两面性
名人故事大家讲讲名人故事
（张海地、贝多芬、霍金、爱迪生、刘翔……）“万事如意”只是人们的美好祝愿，人生不如意十有八九，同学们还知道哪些名人他们的人生也是充满挫折的呢？用学生已有的知识构建“名人也不能避免挫折”的新知识
你的故事我来听说说自己遇到的不如意的事情（考试、竞赛、与人相处、外貌……）
谈谈自己战胜挫折的方法
（调节情绪，请求帮助，调整目标等）我们普通人的人生是否也充满了挫折呢？请大家想一想，在你成长的过程中或者在你生活的每一天，你都遇到过哪些不如意的事情或者哪些困难？你是如何度过难关的？战胜挫折的有效方法：p67～p69
把学生的方法归纳总结使之与课本一致从自己的生活中体会到“普通人的人生充满挫折”
探求战胜挫折的方法
开动大脑归纳“挫折”的定义；讨论总结造成挫折的因素
挫折的含义：p60
造成挫折的因素：自然因素（水灾、旱灾、地震、海啸等）、社会因素（战争、政治、人际关系等）、个人因素（道德品质、智力、体力、外貌、生理缺陷等）、家庭因素（父母关系，财产状况等）引导学生从以上的名人和自己的遭遇归纳挫折的含义；出示多媒体图片，引导学生找出造成挫折的多种因素。

《让挫折丰富我们的人生》教案3 第五课：让挫折丰富我们的人生
第一框“人生难免有挫折”
――主要内容：什么是挫折，为什么会有挫折，以及由此产生的三种不同结果。

－－帮助同学认识到挫折是不可避免的
－－帮助同学理解应该以什么态度面对挫折。

第二框“挫折面前也从容”
――主要介绍一些怎样战胜挫折的有效方法
――怎么应对挫折
第六课：为坚强喝彩
第一框“让我们选择坚强”
――主要介绍坚强意志的表现、坚强意志的作用
－－提供参照和榜样、诱导自觉的意志品质锻炼
第二框“钢铁是这样炼成的”
――主要是告诉学生一些怎样磨炼坚强意志的方法。

四、设计思路
第五课设计
教学目标：
帮助学生认识到挫折的不可避免性
理解挫折的二元作用
提高善待自己抗挫折能力
教学方法：
讨论归纳体悟
教学准备：
1、学生演讲内容为课文相关主题
2、教师查找相关图片、事例
教学环节：一、课前演讲（事先布置，同课文主题）――同学评论――教师点评
二、从演讲和评论引入课题,进入教学
(一)出示材料，阅读讨论
1、材料一,讨论：①、对上述案例有何看法？②、如果是“我”，会如何处理？
－－意在引起注意，认识到挫折无处不在，很多看来很严重的事，可能换个时间、方式，或在他人看来就会是件小事，甚至是可笑的事，所以事到临头，不必惊慌
2、材料二，讨论：①、经理基于的理由可能是什么？②、如果
是“我”，会自杀吗？为什么？
－－意在帮助学生理解：对待挫折要有良好的心态，如果处理不好，对自己和他人都会造成很大的伤害。

3、材料三，讨论：①、如果是“我”，会是怎样的人生轨迹？
②、主人公坎坷的人生与最终的成功说明了什么问题？③、结合
1、2的案例，“我”有什么想法？
－－认识到“客观事实－主观思维－行为后果”三者中，“客观事实”无法改变，要想“行为后果”尽可能好的话，只有正视和改变“主观思维”
(二)关注自身，加深体验
1、交流：自己的一次挫折体验，以及解决方法。

（教师板书记录）
2、讨论:“我”可有类似体验,如何解决的
3、互助：罗列“很受伤”或容易“受伤”的事，小组讨论如何解决
4、归纳：“我”的启发、面对挫折的常规做法例如心态、方法等等
－－意在感受他人受挫和面对挫折的心理，反思自己对挫折的理解和解决方式，给自己提供参照、提高对挫折的耐受性。

（三）、归纳总结，提高认识
1、引导学生归纳(二)中所提到的有效方法
2、如何求助、求助途径
3、引导归纳(二)中讨论触及的不同的心态、思维方式面对挫折会
有不同的态度，从而有不同的结果，总结应该以怎样的心态面对挫折－－意在鼓励学生勇敢地面对挫折
－－要注意的是：对学生一些怯懦、消极的方法要予以理解，肯定“在某些时候”退却并非坏事。

对积极乐观的同学，也不可一味鼓励往前冲，其实很多时候明知不可为，还是该退且退。

三，教师小结，结束课题。