轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那 个角落，英子立刻把头低了下去。
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英子犹豫了一会儿，慢 • • • • • 吞吞地站了起来，眼圈红红的。 • • • • •
我感受到： 英子的痛苦和无助。
在全班同学的注视下， 他终于一摇一晃地走上了讲
台。
教室里骤然间响起了掌声，那掌声 热烈而持久。
人教版语文三年级上册
29 掌声
小儿麻痹症
小儿麻痹症：
是一种 急性传染病，由病毒侵入脊髓引起，患 者多为1岁到6岁的儿童，主要症状是全身发热不适，头痛， 严重时肌肉瘫痪，运动功能障碍。
落下残疾 落叶 丢三落四
姿势
小儿麻痹症 落下残疾 落叶 丢三落四 姿势
（小儿麻痹症） 因为她得过 ，腿 脚 （落）下了残疾，不愿意让别人看 （姿势）。 见她走路的
爱
爱是一阵阵热烈的掌声，
爱是一张张亲切的笑脸，
爱是一句句友善的话语，
爱是大雨中的一把花伞，
爱是黑暗中的一支蜡烛， 爱是公车上的一次让座， 爱是炎炎夏日一缕清凉的风， 爱是严寒冬季一杯温热的茶。
表达训练：
`
你觉得在我们班里，在我们学校，在社 会上，还有谁需要掌声？ 例句：我想把掌声送给学习有困难的同 学，希望他们不要泄气，只要努力，成绩一定会 很好的.（残疾人 老人 环卫工人 公交车
她————————————；
当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，
她—早 地就来到教室，下课 后，她又总是最后一 个离开
她很文静，总是默默地坐 在教室的一角。上课前，她早早地 就来到教室，下课后，她又总是最 后一个离开。
阅读提示： 朗读课文2、3自然段，用横线画 出描写英子动作 、神态的句子，多 读几遍，想象英子当时的心情是怎样 的？在空白处写一写。
司机等）
课 后 练 习
1、摘抄课文中令你感 动的句子。
2、学会爱护他人,在 课后帮助有困难的人。
这掌声是在对英子说：“（
这掌声是对英子的一种（
） 。”
鼓励、尊重理解、爱护 ）
教室里又响起了热烈的掌声。
这掌声是在对英子说：“（ ）。”
这掌声是对英子的一种（
赞扬
）
交流：练习说句子
英子成了一个（ 人。 ）的
“我永远不会忘记那掌声， 因为它使我明白，同学们并没 有歧视我。大家的掌声给了我 极大的鼓励，使我鼓起勇气微 笑着面对生活。”
教室里 （骤然间）响起 了掌声，那掌声 （热烈） 而 （持久） 。
自主朗读：
请 同学 们自 由朗 读课
文第 1 自然段，想一想：英子给你
留下了什么印象？你是从哪些词句 感受到的？
她很文静，总是默默地坐 在教室的一角。
当同学们在教室里说说笑笑时，
她————————————；
当同学们在操场上快活地游戏时，