目录
一、教学基本情况 (1)
（一）教学背景 (1)
（二）内容分析 (1)
（三）学情分析 (1)
（四）教学方法 (2)
（五）教学设计 (2)
二、教学实施过程 (4)
（一）课前准备 (6)
（二）案例教学 (6)
（三）模拟实训 (7)
（四）互动评价 (10)
（五）课后拓展 (12)
三、教学效果反思 (12)
（一）亮点 (12)
（二）不足及整改措施 (13)
一、教学基本情况
授课专题第一章绪论：人文为护理学注入灵魂授课班级护理专业一年级学生课程名称《护士人文修养》授课学时2学时
授课地点一人一机网络教室授课人数50人
（一）教学背景
护士人文修养是护理学专业的入门课，是将社会学、文化学、美学、人际关系学应用于护理学科的一门课程，目的在于培养合格护士必备的人文素质。

护士人文修养是提高护理队伍的人文素质的重要课程，内容包括社会学、文化学、美学、人际关系学、创新思维培养，将人文学科理论与护理理论相结合。

（二）内容分析
本章内容选自护理专业《护士人文修养》课程，参考了高职高专护理类十二五规划教材，根据人才培养方案，立足地区护理人才需求，结合学院现有设备优势，将该教材分为八章，本次章节教学的主要内容为人文、人文修养、人文关怀的概念和内涵；当前的人文忧患状况，医学人文缺失的原因；人文与医学科学的关系；护理人文关怀及护士人文修养的内涵。

（三）学情分析
1.该课程教学对象为2015级护理学专业大专一年级的学生，都为女生，高中毕业后进入我院，好奇心强，表现欲望强，善于模仿，喜欢上网，喜欢参与性学习，但学习持续性不强，根据皮亚杰的青少年认知发展学说，她们已经具备了一定的观察、分析和解决问题的能力，此外她们在学习生活中具有强烈的集体荣誉感，能够进行自主学习和模拟实训。

另外他们刚刚接触医学知识，对职业岗位没有概念；有很强的同情心、爱心，这些都为培养其良好的职业素养奠定了基础。

2.参考教材及教学资源：《护士人文修养》高等教育出版社，主编：史瑞芬
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教学过程设计流程图
创设情景
明确任务：“护士人文修养”视频（5 分钟）
现实案例引出学习主题
学生思考与讨论
（65分钟）
问题一：人文、人文修养、人文关怀的概念和内涵（20 分钟)
Flash 交互动画
教师巡视
教师巡视
模拟案例现场
Flash 动画
小组总结学习心得，向
教师提出问题
分析基本正确？
正确吗？ 学习平台 问题二：当前 的人文忧患状况， 医学人文缺失的 原因（20分钟）
问题三：人文与医学科学的关系； 护理人文关怀及护士人文修养的内涵（25分钟）
学习平台 回答：是 回答：否 课后继续在线练习
巩固知识 小组 抛出问
教师提出问答疑观察分析结果 课后辅导，解答学生疑惑，继续学习，观看视频加深理解
课后继续在线练习，巩固知识
课后辅导，解答学生疑惑，继续学习，观看视频加深理解
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互动交流总结评价（10分钟）
学生在线留言教师点评、解答填写自评表填写评价表
在线学习拓展提高（10分钟）
在线练习
按照护士人
文修养的要求
制定护理方案
教师指导
精品课程网站学习
平台
是
否
课后继续在线练习巩固知识
1．通过查找分析相关资料，谈谈你对护理“以人为本”的认识。

2．联系实际，与小组同学共同交流如何提高自己的人文修养。

3.“学习护士人文修养，提高护理能力”板报制作
教学过程及方法应用
教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图辅助手段
(一）课前准备
布置任务
使用班级 QQ
群，置学习任
务，传递信息
1.复习旧知识
2.明确学习任
务，并提前查阅
资料
3.进行分组
1.知新的良好习
惯以及自主学习
和信息检索能力
2.引导学习关注
flash动画，网络
动画
1.课代表组织学生利用课余时间（每次上课前的早读、晚自习、及周末）复习、预习新课
2.课前 10 分钟，课代表组织学生学生着护士服、护士帽、配套的手提袋排好队提前进入网络实训室（锻炼学生组织能力，强调护生的着装礼仪，培养学生的职业素养）
（二）案例教学（5 分钟）“护士人文修养”学
习案例
播放“护士人文修养”
学习案例观看学习案例
引起学生学习的思
考，同时培养学生学
会分析问题及解决问
题的方法。

电脑网络
7
教学过程及方法应用
8
教学过程及方法应用
9。